Rakstīšanas kvalitātes problēma sastopas ar visiem skolēniem. Pati izglītības sistēma tagad ir vērsta nevis uz izpratni, bet gan uz noteikumu un tekstu iegaumēšanu. Pati drupināšana ir noderīga, taču ne visos gadījumos. Bērni, kuri perfekti pārzina krievu valodas likumus, kļūdās diktātos un esejās. Tāpēc jums nevajadzētu paļauties uz skolu kā zināšanu stiprinājumu. Paņemiet bērna lasītprasmi savās rokās.
Instrukcijas
1. solis
Pirmais pamatnoteikums ir nenorādīt bērnu uz nepareizu pareizrakstību. No tīri psiholoģiskā viedokļa jūsu frāze "Šeit tas nav" b ", bet" p "ir rakstīts" tiks uztverta kā apstiprinoša, tas ir, bērna zemapziņā tiek atlikta nepieciešamība rakstīt " b ".
2. solis
Uzdodiet studentam nolasīt uzdevumus. Visbiežāk lasītprasmes problēmas rodas tiem, kuri cieš no dzirdes uztveres traucējumiem. Jo vairāk bērns skaļi lasa, jo vairāk viņš sāk redzēt runas struktūru.
3. solis
Lasiet to pats skaļi. Māciet viņam izcelt tekstā ar ausīm, pirmajiem teikumiem, pēc tam vārdiem un tikai pēc tam dodieties uz zilbju un skaņu izpēti. Ilgu laiku mūsu izglītības sistēma darbojās pretējā virzienā - sākot no konkrētā līdz vispārējam. Parasti mācīšanās rakstīt sākas ar skaņu, pēc tam zilbju izpēti, un tikai pēc tam viņi pēta vārdus un teikumus. Tas nav pilnīgi pareizi.
4. solis
Veikt diktātus. Skolas mācību grāmatā ir daudz praktisku vingrinājumu. Izlasiet skaidri. Jo jaunāks bērns, jo lēnāk diktē. Novērojiet, kā bērns raksta. Ja redzat, ka viņš uzzīmē nepareizu burtu - ņemiet vērā, ka šeit ir rakstīts burts "a" vai "o". Vēlreiz nesakiet to nepareizi. Ļaujiet bērnam zināt tikai pareizo pareizrakstību.
5. solis
Viens pazīstams metodiķis Tihomirovs ir izstrādājis ļoti efektīvu metodiku, kas daudziem skolotājiem palīdz veiksmīgi cīnīties pret skolēnu analfabētismu. Tīri praktiski šī teorija ir šāda: aiciniet savu bērnu izlasīt patvaļīgu tekstu nevis tā, kā mēs parasti sakām, bet burtiski - kā mēs rakstām. Šo tehniku sauc par pareizrakstības lasīšanu. Nav jābaidās, ka bērns vienmēr runās lasot. Viņš pilnīgi apzinās, ka veids, kā mēs rakstām, atšķiras no tā, kā mēs runājam. Bērnam ir jāsadala vārdi zilbēs un jāizrunā vārdi, izceļot to sastāvdaļas, taču tas jādara pietiekami ātri. Veicot šo vingrinājumu, bērns vienlaikus izmanto trīs veidu atmiņu: kustību, dzirdes un redzes.
6. solis
Šādai lasīšanai izmantojiet tikai cienījamu izdevēju publicētus klasikas darbus. Varbūtība, ka to darot, jūs uzduraties sākotnēji analfabētam tekstam, ir ļoti maza. Regulāri praktizējiet pareizrakstības lasīšanu, klātienē klātesot. Ja dzirdat, ka bērns nav lasījis tā, kā tas ir rakstīts (piemēram, nevis govs, bet karova), tad maigi izlabojiet viņu un lūdziet viņu vēlreiz izlasīt vārdu. Nepiespiediet bērnu pārāk ilgi mācīties. Līdz 10 gadiem pietiek ar 10-15 minūtēm, pēc - vairāk nekā 15 minūtēm.
