Dzejas nodarbības attīsta domāšanu, iztēli, atmiņu, māca savas domas izteikt kompetenti, skaidri un skaisti. Turklāt jebkura vecmāmiņa ar prieku dzimšanas dienā saņems pastkarti, kuru izgatavo ne tikai viņas mīļotā mazdēla rokas, bet tajā ir arī dzejolis, kuru viņš sarakstījis īpaši viņai. Patstāvīgi izdomātu dzejoli kādām brīvdienām var lepni lasīt skolā, un pieaugušā vecumā spēja atskaņu rindas noder tiem pašiem apsveikumiem, mīlestības deklarācijām, sienas avīžu noformējumam utt. Protams, jums nav jāiestata mērķis no bērna izaudzēt ģeniālu dzejnieku … Izcilus dzejoļus var rakstīt tikai apdāvināts cilvēks, un gandrīz ikviens bērns var iepriecināt citus ar labi izvēlētām rīmētām līnijām, ja vēlaties viņam to iemācīt.
Instrukcijas
1. solis
Pirmkārt, mēs izlemjam, par ko mēs rakstām dzejoli. Ko tā mācīs, ko stāstīs? Piemēram, mans 10 gadus vecais dēls Miroslavs nolēma izdomāt smieklīgu pasaku par lapām.
2. solis
Mēs atbildam uz jautājumiem: kas tajā būs galvenie varoņi? Kurš stāstīs stāstu?
Mūsu gadījumā galvenie varoņi bija zināmi, tās ir lapas, un viņš nolēma rakstīt nevis lapu, bet gan autora vārdā - ārējais novērotājs.
3. solis
Nākot klajā ar aptuvenu dzejoļa sižetu. Miroslavs nāca klajā ar ideju, ka lapas devās uz skolu, cilvēki karājas uz kokiem, kļūst dzelteni un nokrīt, un lapas iet garām veikalam, kur govis pārdod baložus šokolādes glazūrā, pāri tiem lido zefīri ar šokolādes spārniem. nāc uz skolu, skolotāja saka, lai viņi raksta burtnīcās ar šokolādes tinti.
4. solis
Mēs uzrakstām pirmo rindu.
5. solis
Nākot klajā ar dažiem rīmiem pirmajai rindai.
6. solis
Mēs atkārtojam bērnam pirmo rindu, trūkstošo vārdu vietā ievietojam tra-ta-ta-ta, lai bērns sajustu dzejoļa ritmu un rindas pēdējo vārdu.
Piemēram:
Lapas skrēja uz skolu (pirmā rinda)
tra-ta-ta-ta-ta krita (viens no izgudrotajiem rīmiem).
Un mēs piedāvājam bērnam tra-ta-ta-ta-ta vietā izvēlēties vārdus … Ja bērnam to ir grūti izdarīt, mēs piedāvājam viņam iespējas, galvenais, lai tas būtu interesanti un patīkami viņu mācīties pie jums.
7. solis
Mēs atgādinām bērnam dzejoļa sižetu, kopā mēs izdomājam 3. rindu, pēc tam atskaņu tai, pēc tam sekojot 6. punktā aprakstītajam algoritmam, mēs sastādām 4. rindu un tā tālāk.
8. solis
Mēs arī izdomājam visu dzejoli
