Kāpēc turpmākajai bērnu mācīšanai skaitīt, rakstīt un lasīt ir svarīga darbības analīze par telpisko analīzi un sintēzi? Lai veidotu frāzes no vārdiem un tekstu no frāzēm, bērnam jāiedomājas, kā kustas viņa paša ķermenis.
Normālas ontogenēzes laikā bērniem līdz 6 gadu vecumam tiek atzīmēta optiski telpisko funkciju veidošanās. Tas nozīmē, ka vizuālā ģenēze, analīze un sintēze, kā arī telpiskie attēlojumi, roku un acu koordinācija utt. Ir normāli.
Optiski-telpisko agnosiju raksturo nespēja uztvert apkārtējās pasaules telpiskās pazīmes. Tas arī rada grūtības objektu attēlošanā. Bērns ir slikti orientēts kosmosā. Viņam nav viegli atšķirt "tālu" no "tuvu", "daudz" un "maz", "uz augšu" un "uz leju", "pa labi" un "pa kreisi". Viņam ir grūti orientēties trīsdimensiju telpā.
Kas ir telpiskā gnoze
Gnoze (vai telpiskais faktors) ir temporo-parietāla-pakauša reģiona darba rezultāts. Tas atrodas starp smadzeņu daļām, kas ir atbildīgas par vizuālās, dzirdes, taustes informācijas apstrādi.
Telpiskā gnoze ir viens no galvenajiem garīgajiem procesiem. Sakarā ar to tiek izveidots pamats bērnu runas veidošanai. Gatavojoties skolai, tiek ņemta vērā viņa veidošanās pakāpe.
Bērna telpiskā faktora pārkāpuma iemesli:
- grūtniecības patoloģija, dzemdības;
- bioloģisko un sociālo faktoru ietekme;
- organiski traucējumi (smadzeņu zonu bojājumi);
- funkcionāls (piemēram, somatisko slimību rezultātā vai ar runas kontaktu trūkumu).
Telpisko attēlojumu veidošanās trūkums izpaužas:
- mācot matemātiku nepareizā skaitļu pareizrakstībā, nespēja apgūt skaitļu sēriju;
- mācot rakstīt spoguļa burtu pareizrakstībā, grūtības sastādīt frāzi un izvēlēties vārdus runājot;
- mācoties lasīt nespēju atšķirt līnijas;
- mācoties zīmēt, bērni nevar novietot zīmējumu papīra telpā, neapzināties proporcijas;
- veicot kustības vingrinājumus grūtībās ar kustības virziena izvēli utt.
Kāda ir koriģējošo darbību sistēma
Ir nepieciešams darbs, lai attīstītu un labotu gan runas, gan citas funkcijas. Nākotnē tas palīdzēs bērnam veiksmīgi apgūt rakstīšanas prasmes. Un arī disgrafisko kļūdu pārvarēšanai.
Jāattīsta arī spēja orientēties sava ķermeņa shēmā. Ir svarīgi attīstīt telpisko attēlojumu starp objektiem un to atribūtiem. Īpaša uzmanība tiek pievērsta valodas loģiski gramatisko struktūru attīstībai.
