Pirmsskolas un sākumskolas vecumā ir svarīgi, lai bērns spētu veidot iztēles domāšanu. Tieši tas kļūs par verbāli loģiskās domāšanas priekšnoteikumu. Vizuāli-figurālās domāšanas procesā notiek vizuālo attēlu salīdzinājums, kā rezultātā bērns spēj atrisināt noteiktu problēmu.
Instrukcijas
1. solis
Jau pirmsskolas vecumā bērns iegūst spēju attēlot objektu, neturot to rokās. Tas runā par bērna pāreju uz vizuāli-figurālu domāšanu. Lai to labāk attīstītu, palīdz dažāda veida spēles ar skaitīšanas nūjām un sērkociņiem. Uzdevumi var būt tādi kā divu identisku trijstūru izgatavošana no piecām skaitīšanas spieķiem. Vissarežģītākie ir uzdevumi, kur nepieciešams pārcelt vienu maču, lai iegūtu noteiktu skaitli. Parasti bērniem ir diezgan grūti tikt galā ar šādiem vingrinājumiem. Tomēr daži puiši ātri aptver uzdevuma būtību un pāris minūšu laikā to atrisina.
2. solis
Nākamā vizuālās-figurālās domāšanas attīstības uzdevumu kategorija ir zīmējumu turpināšana. Kāda forma ir attēlota uz papīra lapas. Bērnam tiek dots uzdevums turpināt zīmēt. Vēl viena šī uzdevuma variācija ir tematisko elementu pievienošana. Pieņemsim, ka bērnam tiek pasniegts pusdienu galda attēls. Uz tā ir šķīvis un kauss. Pēc tam bērnam tiek lūgts uzzīmēt trūkstošos piederumus galdam. Šis uzdevums runā ne tikai par bērna domāšanas attīstību, bet arī par viņa kultūras attīstības līmeni.
3. solis
Viens no iztēles domāšanas attīstības uzdevumiem ir stāsta sastādīšana no attēla. Bērns iemācās analizēt attēlā redzamo. Mēģina pārdomāt, patstāvīgi uzminēt, kas notiek ar varoni. Parasti bērniem tiek dots stāsts par konkrētu gadalaiku. Šo uzdevumu bieži izmantoja, pieņemot bērnus pirmajā klasē. Tā tika noteikts viņu attīstības līmenis.
4. solis
Populārs ir arī uzdevums "Novērst nevajadzīgo". Bērnam starp objektiem jāizvēlas tāds, kuram ar pārējiem nav kopīgu iezīmju. Sākotnēji uzdevums var šķist diezgan viegls, bet patiesībā daudziem bērniem ir grūti salīdzināt priekšmetus. Pabeidzot uzdevumu, lūdziet bērnu atbildēt uz jautājumu, kāpēc viņš izslēdza šo konkrēto priekšmetu. Iespējams, ka bērns redzēja kādu citu loģisku saikni starp pārējiem objektiem. Šim uzdevumam nav pareizas atbildes, jo katrs bērns var atrast kaut kādu kopīgu objektu raksturojumu. Ja jūsu bērns neapmeklē bērnudārzu un nemācās atsevišķi pie skolotāja-psihologa, jums vajadzētu patstāvīgi vadīt līdzīgas spēles ar viņu, lai attīstītu vizuāli-figurālu domāšanu.
