Bērni, sākot no apmēram divu gadu vecuma, tiecas pēc neatkarības. Pedagoģijā pat pirmo bērna krīzi sauc par neatkarības krīzi. "ES pats!" - spītīgais bērns pieprasa un dažreiz ar savu ietiepību nelīdzsvaro vecākus un visus apkārtējos. Un pavisam cita pusaudžu vecāku aina - šīs mātes un tēvi būtu priecīgi, ja viņu bērni būtu patstāvīgāki, bet tikai bērni paši nevēlas veikt nekādus mājas darbus, un bieži vien viņiem nav vajadzīgas skolas aktivitātes. Kāpēc dažu gadu laikā tiek zaudēta vēlme pēc neatkarības? Tas lielā mērā ir saistīts ar vecāku vainu. Jācenšas nodrošināt bērna neatkarību. Un mums vajadzētu rīkoties šādā virzienā.
Instrukcijas
1. solis
Ja jūsu bērns vēlas jums palīdzēt, ļaujiet viņam palīdzēt. Tad ļaujiet viņam pēc viņa mazgāt grīdu un traukus. Bet, ļaujot bērniem piedalīties pilngadībā, jūs ne tikai dodat ieguldījumu viņa attīstībā, bet arī neizkopjat viņā vienaldzību. Ja bērnam tiek atteikta 10-20 reizes, viņš vairs nelūgs piedalīties mājas uzkopšanā 21 reizi. Turklāt viņu iesaistīt mājas darbos būs gandrīz neiespējami. Tādēļ, ja vēlaties, lai jūsu bērni kā pusaudži palīdzētu gatavot ēdienu, mazgāt grīdas un traukus, notīrīt putekļus un mazgāt veļu, jums jau no agras bērnības viņi jāiesaista mājas darbos.
2. solis
Saskaņā ar Vigotska teoriju, ko apstiprinājuši daudzu gadu pētījumi, bērns mācās tikai to, ko darīja kopā ar vecākiem. Bērns pats nespēj iegūt zināšanas. Sākumā viņš kaut ko dara ar pieaugušajiem, pēc tam iemācās to darīt viens pats. Lai kaut ko iemācītu bērnam, ir svarīgi uzaicināt viņu vispirms to darīt kopā un pēc tam pamazām atkāpties.
3. solis
Ir ļoti svarīgi izvēlēties īsto brīdi, lai uzticētu bērnam kaut ko darīt pašam. Pastāv divas briesmas - darīt to pārāk agri un, gluži pretēji, pārāk vēlu. Tas ir, kad bērns vēl nav gatavs tikt galā viens pats vai kad viņš jau ir gatavs uz ilgu laiku, bet viņi viņam neuzticas, mirklis tiek palaists garām, un pazūd arī bērna vēlme pēc neatkarības. Pieaugušajiem ir svarīgi rīkoties pakāpeniski, lai izvairītos no kļūdām. Nevajag samazināt kontroli nekavējoties, bet pakāpeniski.
4. solis
Ja bērns ir aizņemts ar kādu biznesu un nelūdz palīdzību (pat ja viņam kaut kas neizdodas), viņam nav jāiejaucas. Ar savu neiejaukšanos jūs, šķiet, sakāt: "Es ticu, ka jums izdosies!" Bet, ja bērns lūdz palīdzību, jums noteikti jānāk palīgā. Bet nevis noņemot bērnu no lietas, bet ar priekšlikumu: "Nāciet kopā!"
5. solis
Ir labi zināms teiciens, ka nekļūdās tas, kurš neko nedara. Un bērns, protams, kļūdās vairāk nekā vienu reizi. Ja kaut kas neizdodas, bērni sarūgtina. Un viņi kļūst vēl vairāk satraukti un atsakās rīkoties tālāk, ja pieaugušie viņus pārmet un kritizē. Tas nenozīmē, ka bērnam nav jānorāda uz kļūdām. Bet visam vajadzētu būt savam laikam. Pirmkārt, kļūdas jāapspriež mierīgā gaisotnē, nevis laikā, kad kaut kas neizdevās. Mēs varam teikt, pārdomājot. Otrkārt, diskusijai vajadzētu virzīties no viedokļa "ko ir lietderīgi ņemt no notikušā un ko darīt nākamreiz". Un, treškārt, vienreiz aizrādījis bērnu, tad viņu vajag piecas reizes uzslavēt. Ne uzreiz, tiklīdz viņš ir pelnījis uzslavu. Bet, kamēr nav sasniegta attiecība pieci pret vienu, vairs nevajadzētu kritizēt.
6. solis
Mājās varat izveidot īpašu tabulu (un to sastādīt kopā ar bērnu) ar trim kolonnām. Pirmajā slejā pierakstiet visas lietas, ko bērns var paveikt pats. Otrajā kolonnā lai būtu saraksts ar lietām, kuras bērns daļēji var izdarīt pats. Trešajā slejā uzskaitiet, ko bērns var darīt tikai ar pieaugušo. Periodiski pārskatiet šo tabulu kopā ar bērniem un apspriediet, kurus gadījumus jau var pārvietot no vienas kolonnas uz otru, un kuri vēl nav.
