Tiek uzskatīts, ka mūsdienu bērnus izceļ agrīna attīstība, viņiem ir dzīva runa, daudzi uz skolu nāk jau lasot. Tomēr ir gadījumi, kad bērns ir ievērojami atpalicis: viņš pārāk ilgi lasa zilbes. Zilbju lasīšana ir nogurdinoša: tam tiek veltīts daudz laika un pūļu, bet sapratne nenotiek. Bērns nevar izsekot cēloņu un seku attiecībām, trūkst teksta uztveres integritātes, cieš iegaumēšana.
Tas ir nepieciešams
- bērns
- bērnu grāmata
- hronometrs
Instrukcijas
1. solis
Viens no sakarīgas lasīšanas prasmes veidošanās trūkuma cēloņiem ir skaņas un burta pasniegšanas princips, kas fiksēts lasīšanas procesa formālajā pusē. Ja teikuma beigās koncentrēšanās līmenis ir zems, bērns aizmirst sākumu. Dažiem ir šaurs redzes lauks, tas neaptver vairākus vārdus pēc kārtas vai pat visu vārdu. Daži bērni ir pieraduši izrunāt lasīto un tikai ar šo nosacījumu viņi atpazīs vārdus. Slikta leksika ievērojami samazina atpazīstamo vārdu skaitu. Visbeidzot, lasīšana bez mērķa nemobilizē bērna garīgās spējas.optimālais lasīšanas ātrums ir runas ātrums, 120-150 vārdi minūtē. Skolēns, kurš slikti lasa, tiek iekļauts neveiksmīgo studentu sarakstā. Viņš veido negatīvu attieksmi pret mācīšanos, piedzīvo stresu, saprotot, ka ir vājāks par citiem, viņa pašnovērtējums samazinās. Ja situāciju sasilda pieaugušie, stāvoklis tiek saasināts, tas var izraisīt psiholoģisku un fizioloģisku problēmu rašanos.
2. solis
Iesaistiet viņu lasīšanas procesā bez piespiešanas: lasot viņam, apstājieties visinteresantākajā vietā, pasakiet, ka esat noguris, un palūdziet, lai viņš pats nedaudz izlasa. Uzdodiet jautājumus par sižetu, paskaidrojiet nepazīstamus vārdus. Ļaujiet, lai šie mājas treniņi būtu īslaicīgi (10–15 minūtes), bet regulāri atkārtojiet tos. Lasīšanas nepieciešamība: atstājiet piezīmes ar vērtīgu informāciju, kuru viņš neizbēgami izlasīs.
Skatieties filmu sloksnes: īsi paraksti kadriem, nejaušas izmaiņas palīdzēs jums lasīt ērtā tempā. Iesaistieties paralēlā lasīšanā: jūs lasāt tekstu skaļi, un bērns jums klusi seko, sekojot tekstam ar pirkstu. Tāpēc viņš pārbaudīs sevi, neuztraucoties par to, kā viņu vērtēs no ārpuses.
Spēlējiet vārdu spēles - tas papildinās bērna vārdu krājumu, palīdzēs ātri orientēties, meklējot pareizos vārdus. Iedomājieties viens otram vadības jautājumus tekstā: lai izdomātu jautājumu par saturu, mazais lasītāj būs smagi jāstrādā, lai saprastu lasīto.
3. solis
Defektologi piedāvā arī vingrinājumus runas aparāta attīstībai: patskaņu, līdzskaņu un to kombināciju artikulācija, tas ir īpaši noderīgi, ja ir dikcijas traucējumi. Jūs varat dziedāt patskaņus, lasīt mēles līkločus un frāzes. Ja pamanāt, ka bērns nepareizi izrunā dažas skaņas, neuzstājiet, lai viņš vingrinājumos izrunātu šo skaņu, sazinieties ar logopēdu, kurš profesionāli atrisinās problēmu. Turklāt skolotāji un psihologi iesaka apmācīt vizuālo atmiņu (iegaumējot un salīdzinot attēlus), spēle “Kas trūkst no galda?”, iegaumējot burtus, zilbes, vārdus uz kartītēm). Vārdu lasīšana ar trūkstošiem burtiem: bērnam tiek pasniegti vienas semantiskās grupas vārdi (piemēram, dzīvnieki) ar trūkstošiem burtiem. Viņam jāatpazīst šie vārdi, tie jāizlasa un vienā vārdā jāpasaka, kā to visu sauc. Jūs varat rakstīt burtus pēc nejaušības principa, zem tiem ievietot ciparus: pamatojoties uz skaitļiem, bērns sakārtos burtus pareizajā secībā un atpazīs vārdus.. Piemēram:
O A K S B A
2 4 5 1 3 6 Sākotnējās skolas klasē pastāvīgi tiek izmantoti vizuālie diktāti. Skolotājs uz tāfeles pieraksta 2-3 vārdu teikumu, kādu laiku bērni to lasa un iegaumē. Tad teikums tiek noņemts no acīm, tas ir jāpieraksta no atmiņas. Tas ņem vērā rakstīšanas prasmi.
