Lai sasniegtu mērķi, pirmkārt, ir pareizi jānorāda šis mērķis. Pedagoģijā, valsts pārvaldē, koučingā un psiholoģijā ir dažādas mērķu izvirzīšanas tehnoloģijas, kuras tiek izmantotas, lai uzlabotu dažādu mērķu sasniegšanas efektivitāti.
Mērķu noteikšanas tehnoloģijas ir izstrādātas, lai pēc iespējas precīzāk noteiktu gala mērķus un tādējādi atrastu veidus, kā tos atrisināt. Dažādās darbības jomās tiek izmantotas dažādas tehnoloģijas, tomēr to pamatā ir daži vispārīgi principi.
Mērķu izvirzīšanas tehnoloģijas nozīme
Pirmais solis parasti ir rūpīgi strādāt ar terminoloģiju. Mērķis jāformulē tā, lai izvairītos no iespējamās neskaidrības un nepareizas interpretācijas. Lai to izdarītu, jums pašiem jādefinē visi termini, kas tiek izmantoti mērķa formulēšanā. Piemēram, mērķis “kļūt bagātākam” ir slikts risinājums, jo tam ir daudz interpretāciju. Bet formulējums "līdz 2015. gadam trīskāršot ienākumus" ir daudz labāks, jo tajā tiek izmantoti nepārprotami termini.
Nākamais svarīgais punkts ir mērķa izmērāmība. Uzdevums ir jānosaka tā, lai būtu iespējams pārbaudīt tā izpildi. Ja jūs formulējat mērķi neskaidri un abstrakti, piemēram, "būt laimīgākam", jūs varat atrast sev nespēju noteikt, vai esat sasniedzis to, ko vēlaties. Tāpēc jūsu mērķim jābūt objektīvi izmērāmam.
Vispopulārākā mērķu noteikšanas tehnika ir S. M. A. R. T - saīsinājums no pieciem angļu vārdiem, kas nozīmē: konkrētība, izmērāmība, sasniedzamība, efektivitāte un laika ierobežojums.
Visbeidzot, jūsu iestatītajam uzdevumam jābūt potenciāli atrisināmam. Nesasniedzamie mērķi rada papildu stresu un neapmierinātību. Tajā pašā laikā mērķa sasniegšanai ir nepieciešami noteikti centieni, jo, nospraužot sev uzdevumu “dzīvot līdz pirmdienai”, jūs, visticamāk, neko savā dzīvē nemainīsit (protams, izņemot ārkārtējus gadījumus)..
Tehnikas pielietošanas jomas
Koučingā, tas ir, uz mērķi vērstā psiholoģiskā konsultēšanas metodē, ievērojama uzmanība tiek pievērsta klienta patieso vajadzību identificēšanai. Bieži gadās, ka konsultācijas laikā klients radikāli maina savus mērķus, saprotot, kas viņam patiešām ir svarīgs un nepieciešams. Parasti šo efektu panāk, izmantojot dažādus vadošos jautājumus, kas mudina klientus definēt terminus, vajadzības un iespējas. Pēc tam tiek veikts pašreizējā stāvokļa novērtējums un vienkāršākā ceļa uz mērķi meklēšana, pamatojoties uz pieejamajiem datiem.
Bieža kļūda mērķu izvirzīšanā, īpaši pedagoģijā, menedžmentā vai sociālajā darbā, ir konkrēta mērķa aizstāšana ar saukli, kas var motivēt, bet nav patiesais mērķis.
Runājot par pedagoģiju, šeit vispirms tiek izmantotas mērķu noteikšanas tehnoloģijas, lai katra vadītā stunda radītu praktiskus ieguvumus studentiem. Mācot, nav reti gadījumi, kad labi vadīta stunda neatrisina nekādas problēmas, jo tā ir process procesa labad. Mērķu izvirzīšanas paņēmieni palīdz izvairīties no šādiem gadījumiem, liekot skolotājam formulēt savu uzdevumu katrai stundai un beigās pārbaudīt tā izpildi.
