Pilnvērtīgam un produktīvam izglītības un izziņas procesam ir nepieciešami noteikti nosacījumi, starp kuriem klasē ir kārtība un disciplīna. Studentu nomierināšana dažreiz ir pietiekami sarežģīta, taču ir dažādas metodes, noslēpumi un triki, ar kuriem jūs varat sasniegt klusumu un uzmanību.
Veidi, kā uzlabot klases disciplīnu
Bērnu uzmanības koncentrācija ir atkarīga no daudziem faktoriem. Pirmkārt, tā ir jūsu sniegtās informācijas nozīme bērniem. Jūsu studentiem, klausoties šo vai citu mācību materiālu, vajadzētu saprast, kāpēc viņiem tas ir vajadzīgs. Parasti lielāko daļu bērnu vada tūlītējie motivācijas mērķi: iegūt labu atzīmi stundā vai pārbaudes darbā, neizraisīt skolotāja piezīmi utt. Tādi mērķi kā labas atzīmes sertifikātā vai veiksmīga eksāmena vai GIA nokārtošana kļūst aktuāla tikai tuvāk skolas beigām.
Dažādi skolotāji izmanto ļoti atšķirīgu taktiku klasē. Biežas iebiedēšanas metodes ir sliktas atzīmes draudi žurnālā vai dienasgrāmatā, vecāku izsaukšana uz skolu, direktora uzaicināšana uz stundu utt. - var dot zināmu efektu, taču vienmēr ir drosminieki, kuri no tā nebaidās.
Lai novērstu neskaidrības, troksni un kliedzienus klasē, dažreiz pietiek ar viņas ideoloģiskās idejas neitralizēšanu. Parasti toni visai studentu komandai nosaka divi vai trīs autoritatīvākie drosminieki. Pārlieciniet aktīvāko bērnu uzmanību uz mācībām, piemēram, aicinot viņus pie tāfeles. Iepazīstiniet viņus ar nopietnu problēmu, kas nekavējoties jārisina.
Iespējama arī noteiktu sodu ieviešana. Piemēram, ja studenti rīkojas nepareizi, trokšņo un neļauj izskaidrot jaunus materiālus, jūs varat viņus sodīt ar neplānotām viktorīnām par visām iepriekš apgūtajām tēmām vai ar mutisku pārbaudījumu. Ir svarīgi atzīmēt, ka šis “sods” ir noderīgs, lai paaugstinātu studentu zināšanu līmeni.
Jūs varat arī piemērot kolektīvo sodu, atceļot studentiem nozīmīgas darbības: pārgājienus, atpūtas vakarus utt. Šī kolektīvā atbildība mēdz bērnus disciplinēt un ļaut viņiem pārdomāt savas sliktās uzvedības iznākumu. Tajā pašā laikā nevajadzētu atcelt pasākumus, kas bērniem patiešām ir nozīmīgi - tas var ilgu laiku likt klasi pret sevi.
Vai skolotājs ir vainīgs?
Dažreiz par sliktu disciplīnu stundā vainojams pats skolotājs. Neiezīmējot stundas skaidros strukturālos elementus, nepiemērojot dažādas mācību metodes, kas izraisa interesi par zināšanām, monotoni izskaidrojot jauno materiālu, pats skolotājs savas stundas var padarīt garlaicīgas un neinteresantas.
Ja vēlaties, lai jūsu studenti gaida jūsu stundas, lai stundas tiktu mācītas, netraucējot disciplīnai, mēģiniet to izdarīt tā, lai gan jūs, gan bērni būtu ieinteresēti izdarīt jaunus atklājumus. Galu galā skolotājs, tāpat kā viņa audzēkņi, pastāvīgi mācās mācīt, profesionāli aug un pilnveidojas. Garlaicīgs un neinteresants ir skolotājs, kurš māca pēc šablona, kas izveidojies gadu gaitā, neko jaunu neieviešot. Viņa nodarbībās disciplīna vienmēr būs trīs plus.
Pielietojiet ne tikai dažādas metodes, bet arī izglītības formas. Biežāk jūs attālināties no standarta nodarbībām, aizstājot tās ar tādām netradicionālām formām kā “ceļojums”, “KVN”, “Ko? Kur? Kad? utt. Veikt ekskursijas, turnīra nodarbības, grupu darba stundas utt.
Izstrādājiet atalgojuma sistēmu klasē. Tā, piemēram, skolas nedēļu bez viena komentāra par uzvedību var apbalvot ar neplānotu ceļojumu vai ekskursiju uz kādu interesantu vietu.
Nekad neizmantojiet soda metodes, kas aizskar jūsu studentu personību. Atcerieties, lai cik tiešs kauslis būtu bērns, pirmkārt, viņš ir cilvēks, kuru var pierunāt, pāraudzināt un apturēt. Jums vienkārši jāpieliek zināmas pūles un jābūt pacietīgam.
Dažreiz, lai atjaunotu kārtību un klusumu klasē, skolotājam ir pietiekami pārtraukt mācību materiāla skaidrojumu un nogaidīt un redzēt attieksmi. Parasti pēc dažām minūtēm klasē iestājas pilnīgs klusums.
Atcerieties, ka nesaturēšana, neuzmanība, uzmanības trūkums bieži ir bērna neizveidoto kognitīvo procesu īpašības. Tāpēc, cīnoties par disciplīnu stundā, uzmanība jāpievērš šo prasmju attīstīšanai skolēnos.
