Katru māti, kuras bērns gāja pirmajā klasē, ļoti interesē jautājums par to, kādas prasības skolā uzliek pirmklasniekiem noteiktos izglītības posmos. Īpaši satrauc lasīšanas tehnikas jautājums.
Lasīšana ir prasme, kas ir būtiska skolā. Galu galā studentam katru dienu ir jāuzņem milzīgs informācijas daudzums. Un, ja pirmajā klasē skolēni lielāko daļu šīs informācijas saņem no skolotāja mutes, tad, sākot ar otro klasi, daudzi uzdevumi ir jāveic pašiem, un šeit nevar iztikt bez prasmes lasīt.
Lielākajā daļā jauno programmu skolās pirmo klašu skolēniem nav nekādu prasību par lasīšanas tehniku, tomēr, sākot ar otro ceturksni, lasīšanas ātrums tiek pārbaudīts katru ceturksni. Šī vadība ļauj izsekot studentu prasmēm. Tā kā pirmajā klasē atzīmes par materiāla apgūšanu netiek piešķirtas, dažas mātes īpaši neuztrauc, ka viņu bērnam ir problēmas ar lasīšanas ātrumu, un viņi neko nedara, lai uzlabotu šos rādītājus. Bet velti! Patiešām, bez spējas lasīt pietiekami ātri un tajā pašā laikā saprast lasīto ir labas mācības garantija nākotnē, it īpaši sākumskolā, kad nav precīzu zinātņu.
Tagad par lasīšanas tehniku. Tagad visas skolas strādā pēc dažādām programmām ("21. gadsimta sākumskola", "Skola 2100", "Krievijas skola", "Harmonija", "Augstākā pamatskola", "Klasiskā pamatskola", "Zināšanu planēta" un "Perspektīva"), un katrai programmai ir savas prasības studentiem. Piemēram, programmā "Skola 2100" prasības skolēniem ir nedaudz augstākas, tas attiecas arī uz lasīšanas paņēmieniem. Tomēr, ja ņemam vidējos programmu rādītājus, tad "pirmo klašu skolēnu" lasīšanas ātrumam jābūt šādam:
- pirmajā ceturksnī - nav prasību;
- otrajā ceturksnī - no 10 vārdiem (10-15 - par "3", 16-20 - par "4", virs 21 - par "5");
- trešajā ceturksnī - no 20 vārdiem (20-25 - līdz "3", 26-30 - līdz "4", no 31 - līdz "5");
- ceturtajā ceturksnī - no 25 vārdiem (25-30 - līdz "3", 31-35 - līdz "4", no 36 - līdz "5").
Ir vērts atcerēties, ka, ja bērns lasa mazāk nekā iepriekš, tad jums jāmēģina uzlabot lasīšanas tehniku. Galu galā ļoti svarīga ir spēja labi izlasīt un saprast informāciju, bez šīs prasmes students nevar pietiekami labi apgūt programmu, kas ietekmēs viņa turpmākās studijas.
