Katrs bērns attīstās savā tempā. Viņš var kaut kādā ziņā apsteigt savus vienaudžus un kaut kādā ziņā atpalikt. Vecākiem ir svarīgi zināt, kā bērna garīgā attīstība atbilst viņa vecuma vidējiem rādītājiem. Nelielas novirzes var labot pat bez sazināšanās ar psihologu vai speciālistu korekcijas pedagoģijas jomā.
Tas ir nepieciešams
- - vidējie šī vecuma bērnu garīgās attīstības rādītāji:
- - dati par bērna novērojumiem;
- - rotaļlietas un sadzīves priekšmeti vai attēli ar to attēliem.
Instrukcijas
1. solis
Lai noteiktu, kā jūsu bērna garīgā attīstība atbilst noteiktā vecuma normai, jums ir jābūt vidējiem datiem. Piemēram, bērnudārza izglītības programma var jums palīdzēt. Tajā teikts, kas jāzina un jāspēj bērnam katrā vecuma grupā. Tieši ar šiem datiem pedagogi un psihologi darbojas, veicot diagnostiku. Paturiet prātā, ka garīgajai attīstībai ir trīs sastāvdaļas - emocionālā, runas un loģiskā. Vienā vai otrā veidā var dominēt.
2. solis
Bērna, kas jaunāks par gadu, garīgo attīstību var noteikt, sistemātiski novērojot viņu. Vai jūsu mazulis izrāda interesi par apkārtējo pasauli? Vai viņš reaģē uz stimuliem? Vai tas atšķir tuvus radiniekus? Nosauciet sešus mēnešus vecam bērnam pazīstamus priekšmetus un lūdziet tos parādīt. Pārbaudiet mazuļa runas attīstības atbilstību viņa vecumam. Bet, ja bērns nesteidzas sākt runāt, neuztraucieties. Tas nenozīmē runas attīstības kavēšanos. Ja gadu vecs mazulis interesējas par apkārtējo pasauli, pēta visu, kas nonāk viņa rokās, un vārdu vietā lieto zīmes - viss ir kārtībā.
3. solis
Agrīna un pirmsskolas vecuma bērnu garīgās attīstības diagnostika tiek veikta vairākos virzienos. Pārbaudiet bērna zināšanas par sevi un apkārtējo pasauli. Pusotru gadu vecam zīdainim vajadzētu zināt savu vārdu un atbildēt uz to. Trīs gadu vecumā viņš jau zina savu uzvārdu, bet četros - vārdu, uzvārdu un dzimumu. Piecu gadu vecumam bērnam jāzina adrese, jāspēj noteikt gada un dienas laiks. Sešos gados viņam jau jāvadās pēc pulksteņa, jāzina nedēļas dienas un mēneši un jāspēj salikt par sevi sakarīgs stāsts. Šis stāsts ietver ne tikai personas datus, bet arī hobijus, lokus, kur viņš mācās utt.
4. solis
Nosakiet, cik saprotams ir jūsu bērns. Dažādos vecumos dominē dažādi domāšanas veidi. Gandrīz visiem jaunākiem pirmsskolas vecuma bērniem galvenie veidi ir vizuāli-figurāli un vizuāli efektīvi. Bērns vēl nespēj patstāvīgi noteikt cēloņsakarības. Neuztraucieties, ja, saskaroties ar problēmu, kas līdzīga iepriekšējai, viņš to nekavējoties nevar atrisināt, bet sāk eksperimentēt. Bērns tikai apgūst pētījumu metodes. Vecākajam pirmsskolas vecuma bērnam jau vajadzētu paredzēt, kas notiks, ja viņš veiks noteiktas darbības. Trīs gadus vecs bērns uzvelk jaku tikai tāpēc, ka māte to valkā. Sešgadīgajam jāpaskaidro, ka ārā ir auksts, tāpēc ģērbies silti.
5. solis
Pārbaudiet, kā jūsu mazulis spēj vispārināt priekšmetus vai parādības. Četru gadu vecumā viņam jau vajadzēja izveidot vienkāršākos vispārinošos jēdzienus - "trauki", "mēbeles", "drēbes". Izveidojiet rotaļīgu situāciju. Sakrājiet dažādus sadzīves priekšmetus un lieciet savam bērnam tos kārtot. Vecākam pirmsskolas vecuma bērnam ir pieejami sarežģītāki vispārinājumi. Piemēram, viņš var kārtot traukus, kā paredzēts, no krūzēm un šķīvjiem atdalot to, kurā tie tiek gatavoti. Jūsu uzdevums ir noteikt, cik lielā mērā bērns spēj izcelt būtiskas pazīmes. Ja jaunākā pirmsskolas vecumā viņam joprojām ir tiesības uz šādām kļūdām, tad pirmsskolas vecuma bērnam kļūdas klasifikācijā jau var būt garīgu slimību simptoms. Ja viņš pastāvīgi pieļauj kļūdas un izceļ nenozīmīgas zīmes kā galvenās bez īpaša uzdevuma, parādiet viņu psihiatram.
6. solis
Vai jūsu bērns var koncentrēties? Atcerieties, ka pirmsskolas vecuma bērns vienlaikus nespēj saglabāt daudz objektu uzmanības centrā. Parasti to skaitu aprēķina, izmantojot formulu “vecums mīnus viens”. Tas ir, bērns vienlaikus novēro vairākus objektus, ja to skaits ir par vienu mazāks par paša bērna vecumu. Apsveriet to, veidojot spēļu situācijas. Piemēram, parādiet 4 gadus vecam mazulim 3 objektus pēc kārtas. Noņemiet priekšmetus un lūdziet bērnam nosaukt tos tādā pašā secībā.
7. solis
Vecākam pirmsskolas vecuma bērnam uzmanības koncentrāciju var pārbaudīt, lūdzot viņam atrast objektus telpā pēc noteiktām pazīmēm. Piemēram, tie var būt lieli apļi, mazi trīsstūri, zaļi kvadrāti utt. Bērnam uzmanības laukā jāsaglabā abas zīmes.
8. solis
Uzziniet, vai bērns saprot, kāpēc ir nepieciešami noteikti priekšmeti. Jaunākam pirmsskolas vecuma bērnam komplektam jābūt visvienkāršākajam - galds, krēsls, krūze, jaka. Viņš var atbildēt ar vienzilbēm. Lai sēdētu, nepieciešams krēsls. Vecāku pirmsskolas vecuma bērnu induktīvās domāšanas diagnosticēšanas priekšmetu kopums ir diezgan liels. Bērns jau diezgan daudz zina par apkārtējo pasauli un zina, kā nodibināt cēloņu un seku attiecības. Jūs varat jautāt par visu, kas ap bērnu. Varat eksperimentēt, parādot nezināmu priekšmetu veikalā un vaicājot, kam tas varētu būt paredzēts. Novērojiet, vai bērns identificē nozīmīgas pazīmes un var tās saistīt ar paredzētajām darbībām.
9. solis
Svarīgs rādītājs ir matemātiskā domāšana. Trīs gadus vecam bērnam jāspēj atšķirt visspilgtākās ģeometriskās formas - aplis un kvadrāts, kubs un ķieģelis. Viņš var saprast, kur ir viens objekts, un kur ir daudz. Ja mazuli pamazām māca skaitīt, tad līdz četru gadu vecumam viņam jāspēj skaitīt līdz trim. Vecāks pirmsskolas vecuma bērns zina ģeometriskās pamatformas un ķermeņus, var saskaitīt līdz desmit un veikt matemātikas pamatdarbības.
