Pēdējo 10 gadu laikā bērna agrīnās attīstības tēma ir kļuvusi par vienu no visvairāk apspriestajiem vecākiem, skolotājiem psihologos. Kāds domā, ka, jo agrāk bērns sāk iemācīties lasīt, rakstīt un skaitīt, jo veiksmīgāks viņš būs nākotnē. Un kāds ir pārliecināts, ka agrākā attīstība ir spekulācija par bērnu mīlestību un gadžele atkal nonāk vecāku makā. Bet kur ir patiesība?
Mīloši un gādīgi vecāki vēlas, lai viņu bērni būtu laimīgi, veseli un veiksmīgi. Un tam viņi ir gatavi pielikt visas pūles. Kāds vada savus bērnus "no šūpuļa" uz inteliģences, ātrlasīšanas, prāta aritmētikas attīstības nodarbībām, kāds jau no paša dzimšanas māca mazulim peldēt un veikt vingrošanas trikus. Ir vēl viena kategorija vecāku, pedagogu un psihologu, kuri uzskata, ka labākais veids, kā attīstīt bērnu, ir dot viņam daudz rotaļu pirms iestāšanās skolā. Kuram ir taisnība? Un kādi ir agrīnās attīstības plusi un mīnusi?
Agrās bērnības attīstības mīnusi
- Mazāk laika spontānām spēlēm. Tieši spontānu spēli bieži sauc par spoguli, kas atspoguļo bērna iekšējo pasaules uztveri. Spēlē viņš iemācās mijiedarboties ar citiem cilvēkiem, regulēt savu uzvedību un iedomāties. Bērns redz šo pasauli no sava viedokļa, bet, uzņemoties jaunu lomu spēlē, viņš sāk skatīties uz pasauli citādi. Un tas ir svarīgs posms tā attīstībā. Nav vērts aizmirst to, ka bērna spēlē rodas kognitīvs motīvs, uz kura pamata tiek veidota izglītojoša darbība.
- Agrīnās intelektuālās attīstības negatīvā ietekme uz bērna emocionālo sfēru. Bērniem, kuru vecāki jau no mazotnes koncentrējas uz pasaules izzināšanu ar intelekta palīdzību, bieži ir problēmas emocionālajā sfērā (garastāvokļa traucējumi, uzvedības traucējumi) un maņu attīstībā.
- Samazināta smadzeņu plastika. Neirofiziologs spēja pierādīt, ka ar vecumu cilvēka smadzenes maina savus nervu tīklus, tas ir, augšanas procesā bērns atrisina vienu un to pašu problēmu, izmantojot dažādas zonas. Bērns, kurš saņēmis sarežģītu uzdevumu, kas nav nozīmīgs viņa attīstībai, to atrisina ar to smadzeņu daļu palīdzību, kuras viņā jau ir nobriedušas, tas ir, ne visefektīvākajā veidā. Un vecākā vecumā viņš to būtu atrisinājis citādi, efektīvāk. Un viņam būs grūtāk pārkvalificēties.
- Pārmērīgas slodzes. Bērniem jau no agras bērnības, kas ir pārslogoti ar dažādām attīstības aktivitātēm, bieži ir tādi simptomi kā slikts miegs, enurēze un daudzas citas somatiskās slimības. Vecākiem un skolotājiem ir svarīgi redzēt stundas rezultātu, kas bieži ir iedomāts. Piemēram, bērns gadā, izmantojot kartes un atmiņu iegaumēšanu, var zināt 100 dzīvniekus un 100 augus, visu lielo valdnieku vārdus un reizināšanas tabulu. Bet kāpēc viņam vajadzīgas šīs zināšanas, ja viņš joprojām nezina, kā tās sistematizēt un pielietot? Un, ja šīs darbības noved pie nervu pārmērīgas slodzes - kāpēc tad tās ir vajadzīgas?
Agrīnās attīstības plusi
- Kalifornijas universitātes psihologs Džons Protsko, veicot pētījumus, atklāja, ka bērni līdz 3 gadu vecumam, kuri apmeklē agras bērnības attīstības nodarbības, darbojas labāk intelekta ziņā.
- Bērni, kuri prot labi lasīt, rakstīt un labi rēķināties un kuriem ir zināmas zināšanas par apkārtējo pasauli, protams, skolā bieži ir veiksmīgāki nekā viņu neapmācītie vienaudži. Viņi viegli apgūst pamatskolas mācību programmu, priecē skolotājus ar pareizām atbildēm un vecākus ar labām atzīmēm. Un panākumi skolā bieži ietekmē bērna pašcieņu.
Ko darīt? Bieži vien daudzu vecāku problēma nav pasākuma nezināšana, kā rezultātā viņi vienkārši nonāk galējībās. Vai nu bērns vienkārši tiek atstāts sev, vai arī dienā apmeklē 5 pulciņus un nodarbības.
Ir svarīgi ņemt vērā bērna intereses, uzklausīt viņa vēlmes un ņemt vērā viņa individuālās attīstības īpašības. Agrīnai attīstībai jāietver ne tikai intelektuālais komponents, bet arī emocionālā sfēra, bērna fiziskais stāvoklis.
