Laiku pa laikam padomājiet par šo, ja ne visiem, tad ļoti daudziem vecākiem. Kad mūsu bērns neuzvedas tā, kā paredzēts, rīkojas nepareizi, reaģē nepareizi vai otrādi, nedara to, ko visi citi bērni jau dara šajā vecumā, tad mums ir divi jautājumi. Pirmkārt, kas vainas manam mazulim? Otrkārt: kas man pietrūka, kur es kļūdījos kā māte? Mēģināsim spekulēt un saprast.
Kas ir šie "visi"?
Sāksim ar vārdu "viss". Izmisumā vai dusmās mēs sakām kaut ko līdzīgu: "Visi bērni to dara!" Bet objektīvi runājot, mēs izdarām secinājumus, balstoties tikai uz dažu citu bērnu novērojumiem, kā arī vispārējām idejām par to, kas ir pareizs bērns. Pieņemsim, ka ir liela bērnu grupa, kas deklamē dzeju divu gadu vecumā, un ir tikpat liela grupa, kas runā savā, “putnu” valodā. Kurš ir normālāks un pareizāks, ja abās grupās ir aptuveni vienāds bērnu skaits, un līdz skolai atšķirība starp viņiem tiks izlīdzināta līdz minimumam?
Mūsu paraugs kopumā sastāv no trim līdz pieciem pazīstamiem bērniem, par kuriem mēs zinām, ka, piemēram, viņi izteiksmīgi skaita dzeju uz taburetes. Tajā pašā laikā mēs aizmirstam, ka mēs neredzam šo bērnu problēmas. Un esmu pārliecināts, ka nav bērnu bez īpašām iezīmēm. Ir tikai nepietiekami uzmanīgi vecāki.
Jūs nekad nebūsiet pietiekami labs
Man ir divi bērni. Tie ir atšķirīgi, un abi kaut kādā veidā neiederas normās. Un mani satrauc tas, ka pat divas mīlošās vecmāmiņas viņus nepieņem tādus, kādi viņi ir. Īpaši vecākais, pirmsskolas vecuma bērns. Es bieži kritizēju savu dēlu, jo viņš man šķiet tik liels, salīdzinot ar jaunāko. Bet pēc sarunas ar vecmāmiņām es saprotu: mana kritika nav nekas salīdzinājumā ar viņu, sabiedrības pārstāvju viedokli.
Es pieņemu savus bērnus tādus, kādi viņi ir, un nemeklēju tajos defektus. Es redzu viņu īpašības un tieksmi palīdzēt, kur nepieciešams. Un dažreiz es domāju, ja mani sāpina doma, ka radinieki nepieņem bērnus, tad kā bērni jutīsies, it īpaši, kad viņi kļūs nedaudz vecāki? Kāpēc mūsu sabiedrība ir tik neiecietīga pret jebkādām, pat vismazākajām atšķirībām?
Salīdzinot ar standartu, vērtējot un nosodot "atpalicību", "ne tā" ir garlaicīgu pilsoņu iecienīta spēle. Vai mums, mātēm, vajadzētu sekot šo cilvēku vadībai un pieņemt viņu viedokli par savu bērnu? ES domāju, ka nē.
Es domāju, ka mūsu laikā mums, vecākiem, ir jāmaina vispārējā situācija sabiedrībā. Mums ir jārunā par pieņemšanu, par to, cik svarīgi ir saprast visus bērnus, ne tikai "normālos". Mums vajadzētu tieši izteikt savu viedokli citiem: jā, mans bērns ir atšķirīgs, bet tas viņu nepadara sliktāku. Ne tas, ka tas nenozīmē sliktāk.
Kad mūs un bērnu vērtē negatīvi, mēs uztraucamies. Sākam pētīt rakstus, normu tabulas. Mēs cenšamies saprast, vai viss ir kārtībā, vai bērns iekļaujas sabiedrības, psihologu, skolotāju un ārstu noteiktajā sistēmā. Nu ja tas tā ir! Tas nomierina un pierāda: viss ir kārtībā, es tieku galā, mans mazulis aug un attīstās kā nākas. Ko darīt, ja nē?
Ja bērns neiekļaujas normās
Kādu dienu jūs pēkšņi redzat kaut ko biedējošu savā bērnā. Simptoms, satraucoša uzvedība vai fiziska izpausme. Kas tas ir - nav skaidrs, ir bail jautāt, jo jums ir bail no pašas atbildes. Un jūs nevarat dalīties savās bailēs ar saviem mīļajiem, jo jūs zināt - tas nepaliks vieglāk, un, iespējams, tas tikai pasliktināsies. Ja jums ir satrauktas vecmāmiņas, viņas traks un dzīs jūs.
Ko darīt? Mans galvenais padoms ir pārvarēt bailes, saskarties ar situācijām un mēģināt atrast atbildi. Internetā varat atrast atbilžu iespējas, uzskaitot simptomus, kas jūs satrauc, un labs speciālists palīdzēs apstiprināt vai noliegt jūsu bailes. Saskaņā ar statistiku visbiežāk mātes nobijies no negaidītas, “nepiedienīgas” bērnu, īpaši vecāku pirmsskolas vecuma bērnu un skolēnu, uzvedības, taču maz cilvēku meklē labu bērnu psihologu, galu galā aprobežojoties tikai ar anonīmu saziņu māmiņu forumos.
Bet neatkarīgi no tā, cik jūs esat biedējoši, dodieties pie speciālista. Tikai šādā veidā jūs varēsiet samierināties ar esošo situāciju, pārtraukt mocīt nezināmo un beidzot sākt rīkoties, patiešām palīdzēt savam bērnam, kā pienākas mātei.
Tāpat kā visi citi: būt vai nebūt
Pašlaik mani kā māti uztrauc šāds jautājums: ja nu, cenšoties par katru cenu tuvināt bērnu noteiktam “normāla bērna standarta modelim”, mēs viņā kaut ko iznīcinām? Ko darīt, ja viņš zaudē kaut ko svarīgu, kas viņu atšķir uz labo pusi?
Mēs pastāvīgi atkārtojam frāzi "visi bērni ir atšķirīgi", bet tajā pašā laikā mēs vēlamies, lai viņi ļoti neatšķirtos viens no otra. Lai viņi visu darītu vienlīdz labi un izturētos klusi un pieticīgi.
Kategoriska neiederība kadrā
Padomājiet par sevi bērnībā, pusaudža gados un pusaudža gados. Piemēram, ļoti ilgu laiku es uztraucos, ko cilvēki par mani domās, kā es izskatos. Es pavadīju daudz pūļu, lai iekļautos komandā, lai nebūtu sliktāks par citiem, lai nedarītu un neteiktu stulbas lietas. Bet tas pats, laiku pa laikam kontrole pār sevi vājinājās, un es izdarīju kaut ko tādu, kas mani padarīja par tuvu naidīgu uzmanību. "Kas man ir vainas?" - Es nodomāju šādos brīžos. Tagad es zinu atbildi.
Kā pusaudži, pēc tam jaunieši, mēs darām visu iespējamo, lai ievērotu noteiktas robežas, veiksmīgi pievienotos vēlamajam sociālajam lokam. Bet dažiem tas ir viegli, bet citiem tas ir daudz grūtāk. Es to saucu par "hronisku neraksturību". Jūsu "es", jūsu īstā personība izrādās lielāka un plašāka par pieļaujamajām normām, līdz ar to visi incidenti, kas vēlāk liek jums justies kauns par sevi. Mēs vēlamies, lai mūs pieņem, lai mūs mīl un par kuriem priecājas, un tāpēc kļūst divtik sāpīgi, ja tas neizdodas.
Ir vēl viens svarīgs vēlmes būt “normālam” aspekts, sabiedrības, vecāku noteiktā un jūsu jau atbalstītā vēlme - problēma ar sava “es” atrašanu. Reiz, līdz 30 gadu vecumam, pieaugušais sev jautā: apstājies, kur es esmu visos šajos rāmjos, rūpējoties par attēlu un citu vizuli? Kas es esmu un ko es īsti vēlos? Kāpēc es neesmu apmierināts ar to, kas man ir? Kā es varu atrast sevi? Un cilvēki tērē laiku, naudu un enerģiju, lai savāktu sevi klātesošos, nevis sagrautos parastajā normas sistēmā. Līdz pēkšņi izrādās, ka jūsu laime slēpjas tajā, ko mīlējāt darīt bērnībā un pusaudža gados, bet jums teica, ka tas viss ir absurds.
Vai apskatīt citu attēlu. Ap jums ir simtiem cilvēku, kuri bērnībā tika uzskatīti par normāliem, labi iekļāvās rāmjos. Kādam ir arī zelta medaļa par panākumiem skolā. Bet cik "normālu bērnu" ar priekšzīmīgu uzvedību un pienācīgām atzīmēm dienasgrāmatās ir kļuvuši par veiksmīgiem, inteliģentiem, interesantiem pieaugušajiem? Ja 15 gadus pēc skolas beigšanas jūs satiekat savus klasesbiedrus, izrādās, ka pēc skolas beigšanas lielākā daļa no viņiem iet pa iesisto ceļu.
Bieži vien būt normālam nozīmē būt garlaicīgam un paredzamam. Un mūsu bērniem mēs vēlamies, lai viņi aug un dzīvo daudz interesantāku un pilnvērtīgāku dzīvi nekā mēs. Un dažreiz tieši šī vēlme - vēlēties vairāk, kaut ko atšķirīgu no šīs ikdienas, jau tevi un bērnu aizved ārpus “normālības” rāmjiem.
Ko tad mēs darām ar “nepareizajiem” bērniem?
Un tagad, kad esam apzinājušies galvenās kļūmes būt "līdzīgiem visiem", mums ir jāizstrādā plāns, ko darīt ar bērniem, kuri patiešām neiederas normās.
1. Pieņemiet savu bērnu tādu, kāds viņš ir. Neatkarīgi no tā, kas ar viņu ir, kas jums vai sabiedrībai nepatīk par viņu. Atšķirība starp mammu un sabiedrību ir tā, ka sabiedrība saka: “Jūs neesat tādi. Labojiet sevi, pretējā gadījumā mēs jūs nepieņemsim un nemīlēsim. " Mamma saka: “Es tevi mīlu tikai tāpēc, ka tu esi mans bērns. Un es varu jums palīdzēt kļūt labākiem."
2. Ir lietas, kuras var mainīt, piemēram, zināšanu un prasmju trūkumi. Tas prasa tikai vairāk laika un pūļu, it īpaši no vecāku puses. Galu galā, jūs nevarat vienkārši pateikt “apstājies un paliec labāk!”, Lai bērns maģiski mainītos. Nē, tas ir darbs jums abiem.
Un ir lietas, kuras jūs nevarat mainīt, jo tas nav iespējams. Es runāju par fiziskiem un garīgiem procesiem organismā, par diagnozēm un sindromiem. Šajā gadījumā jums ir pēc iespējas vairāk jānoskaidro adaptācijas un rehabilitācijas diagnoze un metodes, kā tā tiek ārstēta un ko var darīt.
3. Normas robežas ir ļoti neskaidras. Ļoti daudziem apstākļiem nav diagnozes, bet tie rada grūtības bērniem, savukārt vecāki nesaprot, kāda ir problēma. Piemēram, izlasot Aspergera sindroma simptomu sarakstu, jūs viegli varat noķert piecus līdz desmit no tiem. Kas no tā izrietēs? Varbūt jums tas ir, bet varbūt nav. Tas tikai norāda, ka mēs visi esam … atšķirīgi! Mēs realitāti uztveram dažādos veidos un reaģējam uz notiekošo.
Kāds domā, ka manis pieminētais Aspergera sindroms ir ļoti funkcionāla autisma forma (biedējoša, vai ne?), Bet daudzi pētnieki šo sindromu vispār neattiecina uz slimībām - jo tā var būt tikai smadzeņu iezīme, kas nepadara cilvēku sliktāk, bet padara viņu mazliet atšķirīgu. Un pēkšņi tā var būt priekšrocība, ja zināt savas stiprās puses.
Īpaša bērna mātes (ar vārdu "īpašs" es domāju cilvēku, kurš nevēlas iekļauties sabiedrības noteiktajos rāmjos) uzdevums ir viņu nekritizēt un nespiest, jo sabiedrība to darīs. jūs vienalga, neuztraucieties, bet izsekojiet, pierakstiet viņa funkcijas un domājiet, kā to labot. Klusi, ar mīlestību, ar spēlēm, radošām kopīgām aktivitātēm, pozitīvu motivāciju.
4. Meklējiet stiprās puses. Pirmkārt, jūs izveidojat savu problēmu sarakstu un izdomājat korekcijas plānu. Tad noteikti uzziniet, kādi ir bērna talanti un stiprās puses. Ko viņš mīl, zina, kā, kas viņu interesē, kas viņu iepriecina. Galvenais vārds šeit ir laime.
Harmoniska un līdzsvarota attīstība izskatās šādi: jūs nostiprināt bērna vājās vietas, izmantojot viņa motivāciju un intereses spēcīgajās jomās. Piemēram: lai uzlabotu dēla lasīšanas tehniku, es pērku grāmatas par automašīnām ar uzlīmēm. Un, lai gan viņš tagad klusi un vilcinās lasīt (viņš ir pirmsskolas vecuma bērns, bet skolā viņu būtu pārpludinājušas piezīmes), es neuzmācu "lasīt skaļāk!" Jo lasot galvenais nav ātrums vai izteiksmīgums, bet jēgas izpratne un iegaumēšana. Un šeit mums viss ir kārtībā. Un, ja kādam nepatīk ātrums un skaļums, man ir ko atbildēt šai personai!
Mamma ir praktiski vienīgā persona bērnā, kas viņu vislabāk pazīst. Izmantojiet savus spēkus un zināšanas bērna labā. Tērē savus resursus nevis kritikai, bet radīšanai. Kas mums vēl vajadzīgs?
Jūlija Syrykh.
Dizaineris. Rakstnieks. Māte.
Grāmatas "Pozitīva māte vai kā viegli un efektīvi audzināt bērnus" autore
