Mūsdienu skolā studentiem jāapgūst milzīgs daudzums izglītības materiālu. Tas ir ne tikai jāizlasa, bet arī jāsaprot un jāiegaumē. Lai atvieglotu šo uzdevumu viņam, ir svarīgi izprast bērna uztveres īpatnības.
Visi cilvēki un arī skolēni nav izņēmums, atšķiras pēc "informācijas uztveres vadošās sistēmas" veida. Cilvēkiem ir 3 galvenās sistēmas:
- kinestētisks - tas ir, ar kustību palīdzību;
- vizuāls - caur redzi;
- dzirdes - pēc auss;
Jebkura informācijas uztveres sistēma cilvēkam var būt galvenā, tas ir, caur to viņš labāk uztver informāciju un vieglāk to atceras. Visa izglītība skolā galvenokārt balstās uz dzirdes uztveres kanālu un diezgan daudz - uz vizuālo. Skolotājs mutiski pasaka un paskaidro galveno materiālu. Protams, parādoties skolās interaktīvajām tāfelēm, skolotāji sāka vairāk izmantot diagrammas un attēlus. Tajā pašā laikā lielākajai daļai bērnu, iestājoties skolā, ir vadošais vizuālais uztveres kanāls. Tas ir saistīts ar bērna psihes attīstības ar vecumu saistītajām īpašībām. Tāpēc ir svarīgi iemācīt bērnam uztvert informāciju no dažādiem kanāliem. Apgūstot ļoti svarīgu un sarežģītu materiālu, savienojiet tā vadošo uztveres kanālu.
Kinestētiskie bērni atceras informāciju, izmantojot kustību. Piemēram, viņiem ir vieglāk iegaumēt vārdu, pareizi uzrakstot to daudzkārt, nekā tikai skaļi izrunājot. Šādiem bērniem patīk masāža, viņi paši aktīvi izmanto pieskārienu saziņā, viņi daudz žestikulē. Parasti bērniem ar kinestētisko uztveres sistēmu raksturīga agrīna fiziskā attīstība. Lasot, viņiem jāpārvieto pirksts virs teksta, neaizliedziet to. Bērniem ar kinestētiskās uztveres sistēmu skolā ir diezgan grūti, jo vairumā gadījumu skolotāji nepievērš uzmanību šai sistēmai. Bet jūs kā vecāks varat palīdzēt savam bērnam: risināt problēmas, izmantojot eksperimentus, spēles (ieskaitot lomu spēles), izmantot demonstrācijas paņēmienu, ar kuru bērns var aktīvi darboties. Šāds bērns labāk mācās, darot.
Ja jūsu bērns ir revidents, tad viņam ir vieglāk uztvert runāto runu, viņš to viegli atkārto. Pats bērns ar dzirdes uztveres sistēmu ir runīgs, to viegli novērš svešas skaņas. Pazudis domās, viņš runā ar sevi, lasot kustina lūpas, izrunājot vārdus. Lai šāds bērns varētu labāk asimilēties un atcerēties jebkuru materiālu, lūdziet viņu šo materiālu pateikt mutiski; pats viņam izskaidro sarežģītas lietas, lai viņš tās klausās un nelasa.
Ja jūsu bērns ir vizuāls, tad, visticamāk, viņš ir organizēts, vērīgs, kā likums, mierīgs. Šādiem bērniem ir grūti saprast verbālās instrukcijas (jautājiet vēlreiz), bet tajā pašā laikā viņi ir labi stāstnieki. Bērns ar vizuālās uztveres sistēmu labi atceras redzēto; ir spilgta, izdomas bagāta fantāzija. Šādam bērnam visvieglāk ir saprast diagrammas, zīmējumus, viņš viegli asimilē materiālu, izmantojot filmas un lasot. Viņam ir jāredz informācija ar acīm.
Gadās, ka viena sistēma ir skaidri vadībā, un ir arī jaukti tipi. Jebkurā gadījumā mēģiniet savam bērnam savienot dažādas uztveres sistēmas, veicot mājas darbus, pat ja viņam ir grūti. Piemēram, ļaujiet viņam vispirms pats izlasīt rindkopu un pēc tam sastādīt tās kopsavilkumu diagrammas vai zīmējuma formā, saskaņā ar kuru viņš jums pārstāstīs tās saturu. Tātad viņa psihe attīstīsies. Bet, mēģinot saprast vai iemācīties sarežģītu materiālu, labāk paļauties uz vadošo informācijas uztveres sistēmu.
Ja jūsu bērns mācās pamatskolā, jums tas jāievēro, lai noteiktu viņa uztveres sistēmu. Pusaudži paši var analizēt un novērtēt savas īpašības, viņiem vienkārši jāpievērš uzmanība šim svarīgajam punktam. Galu galā zināšanas par jūsu informācijas uztveres sistēmu ir ļoti noderīgas, gatavojoties eksāmeniem.
