Bērna atmiņas attīstībai pirmsskolas vecumā obligāti jāapgūst daudz dzejas ar viņu. Sākumā dzejoļi var būt ļoti mazi, bet līdz 4-5 gadu vecumam, kad bērna smadzenes sāk aktīvi attīstīties un atmiņas apjoms palielinās, ir iespējams iegaumēt lielus darbus. Bet tas jādara pakāpeniski un radoši, lai neatturētu bērna kāri pēc zināšanām.
Instrukcijas
1. solis
Jums nevajadzētu piespiest bērnu mācīties dzejoli, ja viņš to nevēlas, no tā nebūs jēgas. Pat ja jūs liekat mazulim atkārtot rindas, viņš uz visiem laikiem atcerēsies, cik nepatīkama viņam bija dzeja un studijas. Skolas vecumā tas var nest sliktus augļus.
2. solis
Pirms mācīšanas vai izrādes noteikti izlasiet dzejoli. Lasiet lēnām un izteiksmīgi, palīdzot mazulim sajust noskaņojumu un pēc iespējas labāk saprast dzejā notiekošo. Lasot jūs varat sev palīdzēt ar žestiem, attēlojot visu stāstu bērnam.
3. solis
Pēc izlasīšanas pajautājiet mazulim, par ko bija dzejolis, kurš no varoņiem viņam patika, kāpēc viņi izturējās šādi, kas ar viņiem notika vēlāk. Pārliecinieties, ka bērns saprot dzejoļa nozīmi, jūs to pat varat viņam vēlreiz izlasīt. Ja ir nesaprotami vārdi, paskaidrojiet tos bērnam, pretējā gadījumā viņš tos neatcerēsies.
4. solis
Ja jūsu mazulis jau zina, kā lasīt, palūdziet viņam izlasīt dzejoli jums. Pēc tam sāciet veidot. Spēlējiet šo stāstu kopā ar bērnu: lasiet skaļi rindā pa rindām un ar žestiem vai attēlojiet notiekošo skices formā. Ļaujiet bērnam atkārtoties pēc jums - motora atmiņa palīdzēs precīzāk atcerēties dzejoli. Šajā spēlē jūs varat izmantot savu tēvu vai vecmāmiņu. Jo vairāk cilvēku ir, jo jautrāk.
5. solis
Jūs varat veidot dzejoļa varoņus no plastilīna vai dot bērnam krāsas, lai viņš uzzīmētu stāstu tā, kā viņš to redz. Tad māte lasa divas rindas vienlaikus, un mazulis izdara mazus zīmējumus. Mamma var arī zīmēt, taču bērniem obligāti jāievēro izvērstā stāsta gaita. Iegaumējot tālāk, bērnam vispirms jāpaļaujas uz zīmējumiem. Jebkura vizualizācija un spēles elements palīdzēs ieinteresēt bērnu un padarīs dzejoļa iegaumēšanas procesu viņam patīkamu un jautru.
6. solis
Sadaliet dzejoli daļās: četriniekos un pāros. Jūs varat to arī sadalīt pēc semantiskām frāzēm, galvenais ir tas, ka jums nav jāatkārto daudz uzreiz. Mācīšanās mazos gabalos ir daudz efektīvāka. Izlasiet bērnam pirmās divas dzejoļa rindas, ļaujiet viņam tās atkārtot bez jūsu palīdzības, paļaujoties uz attēliem vai attēlojot darbības. Tad izlasiet vēl divas rindas, bērns tās atkārtos, un pēc tam visu četrstūri. Tā pamazām ejiet tālāk, līdz esat iemācījušies visu dzejoli.
7. solis
Ja darbs ir ļoti garš, sadaliet to daļās un māciet katru atsevišķi, nelieciet mazulim nogurt un mācīties dzeju visas dienas garumā. Katru dienu veiciet nelielu visa darba fragmentu, iemācieties dažus četriniekus, nākamajā dienā atkārtojiet iemācīto un, ja bērns neapjūk un visu lieliski atceras, turpiniet iegaumēt nākamo fragmentu.
8. solis
Un atcerieties, ka jums pastāvīgi jāmaina darbības forma, pirmsskolas vecuma bērna uzmanība ilgstoši nevar koncentrēties uz vienu lietu, viņš nogurst. Mācieties kopā ar viņu dzejoli ne ilgāk kā 15-20 minūtes vienlaikus. Labāk ir atgriezties pie šīs aktivitātes vairākas reizes dienā, nekā prasīt, lai bērns to iemācās uzreiz. Nekaitiniet un neleciet pie mazuļa, pat ja viņam kaut kas neizdodas. Esiet mierīgs, tad bērns nekļūs nervozs, izrunājiet pantus skaidri, lēni un ar izteiksmi.
9. solis
Kad dzejolis vai tā daļa ir uzzināta, slavējiet savu pirmsskolas vecuma bērnu un atlikiet darbu. Jums jāatkārto pantiņi ar viņu pusstundas laikā, pirms gulētiešanas vai no rīta - jūs izlemjat, kad bērns ir gatavs. Tikai nejautājiet viņam, kā eksāmenā. Labāk ir lūgt pateikt dzejoli vecmāmiņai, tētim, iecienītākajai rotaļlietai, lai viņu gulētu. Vai arī sāciet stāstīt sev un pēc tam “aizmirst” rindu un lūdziet bērnu palīdzēt jums. Šāda aizsegta pārbaudes forma palīdzēs bērnam nebaidīties apmulst vai kaut ko sajaukt. Atgriezieties pie dzejoļa, līdz jūsu bērns to pilnībā un ļoti droši nolasa.
