Laiks no 6 mēnešiem līdz gadam ir ļoti svarīgs bērna runas attīstībai un turpmākai veidošanai. Līdz gada vecumam jūsu mazulis atpazīs apmēram 90–100 vārdus un gandrīz visas jūsu intonācijas. Bērni sāk runāt dažādos vecumos: daži gadā, citi divos un vēl trīs. Nav noteiktas normas, bet, lai klusums nevilktos, jums jāpalīdz bērnam runas attīstībā.
Kā attīstīt bērna runu līdz pat gadam
Intonācija ir pirmā lieta, ko bērns iemācās atpazīt šajā pasaulē. Tāpēc tik daudz tiek runāts par strīdu briesmām bērna priekšā - pat atrodoties citā telpā, bērns var pacelt mātes aizkaitināto balsi un uztvert to kā draudu.
Līdz 1 gada vecumam spēja saprast vārdus joprojām pārsniedz spēju tos reproducēt. Bet tas nebūt nenozīmē, ka ir nepieciešams mudināt bērnu un runāt ar viņu “atkārtot vārdu” formātā. Šāda mehāniska runas struktūra zīdaiņa vecumā iedzina bērna runas matricu stingrā ietvarā, atņemot tai improvizāciju nākotnē. Runas aktivizēšanai ir pieejamas dažādas metodes un vingrinājumi.
Visas mātes zina, ka ir nepieciešams pastāvīgi runāt ar bērnu. Zinātnieki ir pierādījuši, ka, jo vairāk dažādu vārdu mazulis dzird līdz gada periodam, jo labāk attīstīsies viņa intelektuālās spējas nākotnē. Līdz ar bērna parādīšanos jūsu ģimenē jums jāpārslēdzas uz “radio režīmu - ne tikai runājiet ar bērnu brīdī, kad sazinieties ar viņu, bet arī komentējiet visu apkārt notiekošo, jūsu rīcību, apkārtējos objektus un to mērķi.
Metodes būtība ir iemācīt bērnam jaunas zilbes. Sāciet dialogu ar bērnu, izmantojot tās pašas zilbes kā viņš pats. Katru reizi mainiet zilbju izrunas secību - dažreiz vienā, pēc tam vairāku zilbu sērijās. Katrā nodarbībā tiek ieviestas jaunas zilbes, kas izklausās līdzīgi tām, kuras bērns jau zina un lieto.
Kā minēts iepriekš, bērns līdz 1 gada vecumam labi pārzina intonāciju un var tos atdarināt. Izvēlieties bērnam zināmu zilbi un izrunājiet to dažādās intonācijās, dažādos skaņas līmeņos. Tas palīdz izprast atšķirību vienas un tās pašas skaņas izrunā, kā arī ievieš jēdzienu "maigi skaļi".
Ir pienācis laiks sākt ar bērnu mācīties skaņas, kuras rada dzīvnieki vai dažādi priekšmeti. Katru reizi, kad kopā ar bērnu lasāt grāmatu vai mazgājat viņu ar rotaļlietām vannas istabā, paņemiet priekšmetu un atdariniet tā radīto skaņu. Šīs aktivitātes efektu pastiprina dažādu viena un tā paša objekta / dzīvnieka analogu izmantošana. Piemēram, grāmatā jūs norādāt uz govi un sakāt: “govs saka, lai ņurdētu”, jūs darāt to pašu, norādot uz rotaļu govi.
Šī metode trenē bērna asociatīvo atmiņu un loģiku, vēl vairāk palīdzot viegli atpazīt pazīstamo objektu modificētos analogus un tos identificēt.
Šī darbība attīsta bērna spēju atrast priekšmetus pēc skaņas. Novietojiet bērna iecienītās mūzikas rotaļlietas dažādās istabas vietās, bet tā, lai bērns vizuāli varētu atrast rotaļlietu. Pēc tam emocionāli pajautājiet: "Kur ir lācis / kaķis / klavieres?", Mudinot bērnu meklēt iecienītāko priekšmetu.
