Pēc būtības bērni ir aktīvi. Bērni mēdz izmēģināt to, ko dara pieaugušie. Bieži vecāki ar savu uzvedību apslāpē šo dabisko bērnu darbību un pēc tam ir pārsteigti par viņu neatkarības trūkumu. Pirmā vēlme ir pateikt bērnam: "Ļaujiet man, pats, jūs vienkārši ielejiet ūdeni uz grīdas." Un tad bērns nemaz nevēlas mazgāt traukus.
Instrukcijas
1. solis
Protams, kad bērns uzzina jaunu darbību, sākumā viņš pieļauj daudz kļūdu. Bet svarīgāks nav rezultāts pats par sevi, bet mācību process, kas jāorganizē pareizi. Pats izlemiet, kas šobrīd ir svarīgāks: tīri trauki vai jāmāca bērnam šī darbība.
2. solis
Ne katru darbību bērns patiešām var veikt pilnīgi neatkarīgi. Ja viņam ir grūti, un viņš tev lūdz, palīdzi. Ir obligāti jāpalīdz. Bet tikai tajos brīžos, ar kuriem bērns patiešām netiek galā. Neuzņemieties to, ko viņš pats var darīt, pat ja tas nav gluži pareizi vai glīti.
3. solis
Kad bērns apgūst darbību, samaziniet savas līdzdalības daļu; pakāpeniski jūsu palīdzībai vajadzētu būt arvien mazākai. Tas prasīs jūsu novērošanu un piesardzību. Pirmkārt, jūs nedrīkstat pārāk agri novelt atbildību uz bērnu. Šajā gadījumā viņš vienkārši netiks galā un būs satraukts. Tā rezultātā bērns var atteikties veikt šo darbību. Otrkārt, arī jūsu pārāk ilgā un neatlaidīgā palīdzība ir bīstama: tas ir tiešs veids, kā apslāpēt bērna neatkarību.
4. solis
Nav nepieciešams pateikt savam bērnam: "Ļaujiet man, es darīšu labāk un ātrāk." Labāk saki: "Nāciet kopā."
5. solis
Noteikti apsveiciet bērnu ar panākumiem, pat ja tas nav veiksmīgs rezultāts, bet gan daži starpposmi. Nav nepieciešams koncentrēties uz neveiksmēm un kļūdām.
6. solis
Jūsu pavadītajam laikam kopā ar bērnu jābūt pozitīvi krāsainam. Izbaudiet saziņu. Tad apgūt jaunu sarežģītu prasmi bērnam būs daudz jautrāk un vieglāk.
