Daudzi vecāki ir dziļi noraizējušies par savu bērnu sniegumu skolā. Tiecoties pēc labām atzīmēm, varat aizmirst, ka tās nebūt nav izglītības rādītājs. Viņi nenovērtē zināšanas, bet tikai faktoru kombināciju, ar kuru students ir saskāries. Tāpēc lolotajiem pieciniekiem nevajadzētu kļūt par kaut ko tādu, par ko patiešām ir vērts mācīties.
Instrukcijas
1. solis
Atrodiet neveiksmes cēloni. Tas nenotiek, ka bērnam slikti veicas absolūti visos priekšmetos. Pat ja viņam patīk zīmēšana vai fiziskā izglītība. Precīzi identificējiet tos priekšmetus, kuriem ir problēmas. Rūpīgi apskatiet, kuras tēmas ir izaicinošas. Piemēram, ir problēmas ar pieturzīmēm, bet ar pareizrakstību viss ir vairāk vai mazāk labi. Vai arī angļu valodas vārdu pareizrakstība ir laba, taču bērns tos nevar atcerēties. Šāda detalizēta analīze palīdzēs jums saprast, kas tieši jums būs smagi jāstrādā un jānovērš psiholoģiskas problēmas.
2. solis
Runājiet ar savu skolotāju. Varbūt bērna neveiksmes cēlonis ir personiskās attiecības ar skolotāju. Šajā gadījumā taktiski pastāstiet skolotājam par bērna problēmām. Kopā jums jāatrod izeja no šīs situācijas. Varbūt bērnam nav izveidojušās attiecības ar klasesbiedriem, un visas mācības viņam pārvēršas par spīdzināšanu. Vai arī viņš nav ļoti aktīvs nodarbībā sava kautrīguma dēļ, un tas nav saistīts ar zināšanām. Vienkārši studentam jābūt pārliecinātam par saviem spēkiem un jāpalīdz viņam atbrīvoties.
3. solis
Neveiciet mājas darbu spīdzināšanu vai pārkāpumu. Jums jāpalīdz bērnam panākt, nevis jāliek viņam justies vainīgam par to, ka viņš neattaisno jūsu cerības. Atgādiniet viņam par pagātnes sasniegumiem, pārlieciniet viņu, ka viņam veiksies un jūs viņu mīlat pilnīgi jebko, neveiksmīgu un ar labām atzīmēm.
4. solis
Ja jūs pats nevarat palīdzēt savam bērnam noteiktos priekšmetos, uzaiciniet pasniedzēju. Bieži vien ar svešiniekiem bērni tiek atbrīvoti un domā brīvāk. Jā, un persona, kurai maksā naudu par savu darbu, neļaus sev brīvi rīkoties un noteiktā stundā nodarbosies ar nodarbībām.
5. solis
Nelieciet savam bērnam apzināties problēmu. Viņu nevajadzētu ieslēgt bezgalīgajā tēmas saspiešanā - bērnību neviens nav atcēlis. Un atmosfēra ģimenē ļoti ietekmē bērna akadēmisko sniegumu. Neierobežojiet visas sarunas tikai ar skolu.
