Ir viegli izveidot savam bērnam drošu sniega slaidu. Galvenais ir sekot ieteiktajiem drošības padomiem un ieteikumiem. Tādā veidā jūs varat izvairīties no nevēlamām traumām un izklaidēties ar saviem bērniem.
Tas ir nepieciešams
- - lāpsta;
- - ūdens;
- - sniegs.
Instrukcijas
1. solis
Pirms slaida konstrukcijas uzsākšanas izlemiet, kāds ir bērnu vecums, kam tas paredzēts. No tā būs atkarīgs tā augstums. Piemēram, ļoti maziem bērniem nevajadzētu veidot sniega slaidu augstāk par 1 metru. Tātad jūs pasargāsiet bērnu no dažāda veida traumām kritiena gadījumā. Optimālais sniega slaidu augstums dažāda vecuma bērniem ir 2 metri.
2. solis
Nosakiet sniega slaida atrašanās vietu. Lūdzu, ņemiet vērā: tas nedrīkst atrasties brauktuves tuvumā. Rotaļu laukums būs lieliska vieta sniega slaidrādei. Mēģiniet to uzbūvēt uz brīvas zemes, lai tuvumā nebūtu citu ēku, žogu vai barjeru.
3. solis
Lai izveidotu slidkalniņu, nepieciešams daudz sniega. Uzcelt ēku 40-45 grādu slīpumā. Lai to izdarītu, izmantojiet lāpstu, lai izgrieztu sniega ķieģeļus un novietotu tos nākotnes slaida formā. Sāciet ar apakšējo slāni, uzmanīgi izliekot pamatni. Pēc tam ar lāpstu noberiet to un izlīdziniet. Tagad pārejiet uz nākamo slāni, padarot to nedaudz īsāku nekā iepriekšējais. Tādējādi, pabeidzot būvniecību, jums būs nolaišanās no vienas malas, kurai jābūt izlīdzinātai, un no otras - kāpnes kāpšanai.
4. solis
Piestipriniet sānus gar slaida malu. Padariet soļus vienmērīgākus. Bērniem paredzēta sniega slaida pamatne ir gatava.
5. solis
Lai slaids būtu slidens, piepildiet to ar ūdeni. Lai to izdarītu, izklājiet audumu (veco palagu, aizkaru) uz vietas, kur bērni ripos. Ielejiet pietiekami daudz ūdens kanalizācijā. Pēc tam, kad audums ir pilnībā mitrs, noņemiet to.
6. solis
Pārbaudiet slaida virsmu. Ja pamanāt izciļņus vai bedres, izlīdziniet tos. Atkārtoti aizpildiet slaidu. Atkārtojiet procedūru, līdz iegūstat pieņemamu virsmu.
7. solis
Lai pabeigtu slaida uzbūvi, atstājiet to nakti sasalt. No rīta pārbaudiet tā gatavību. Ja slaids ir kārtībā, zvaniet bērniem.
