“Kam pieder informācija, tam pieder pasaule” - šī frāze nezaudē savu nozīmi. Bet orientēties informācijas plūsmā, kas mūs piemeklē katru dienu, nav viegli. Apstrādāt un asimilēt šo informāciju ir vēl grūtāk. Lai atvieglotu šo procesu, darbs ar informāciju ir jāsistematizē.
Instrukcijas
1. solis
Parasti mācot, sagatavojot dažāda veida ziņojumus, rakstus utt., Visbiežāk jāizmanto rakstiski avoti. Strādāt ar rakstisku informāciju ir vieglāk nekā ar informāciju, kuru uztverat pēc auss: jūs varat to apstrādāt lēni, nebaidoties kaut ko pazaudēt vai aizmirst.
2. solis
Koncentrējieties uz vienu rakstisku avotu. Kad esat to pabeidzis, turpiniet darbu pie nākamā. Tas ļaus jums koncentrēties un koncentrēties, kas padarīs jūsu darbu efektīvāku.
3. solis
Pretojies kārdinājumam emocionāli novērtēt lasīto - tas traucē tavam darbam. Centieties būt objektīvs un objektīvs.
4. solis
Vislabākais ir tas, ka informācija tiek iegaumēta, strukturēta diagrammu, grafiku, tēžu veidā. Ja nav gatavu, izveidojiet tos pats, strādājot pie raksta satura.
5. solis
Iegūstiet vispārēju priekšstatu par tekstu, ar kuru strādājat. Analizējiet, vai saprotat informācijas bloka tēmu, ideju, galvenos noteikumus.
6. solis
Jautājumu uzdošana par konkrētām teksta daļām palīdzēs jums koncentrēties uz galvenajiem jautājumiem. Atkārtoti izlasot, mēģiniet atrast atbildes uz uzdotajiem jautājumiem. Pārliecinieties, ka tie ir pilnīgi un paplašināti.
7. solis
Mēģiniet pārstāstīt materiālu, apskatot sastādīto kontūru (jautājumu sarakstu), izmantojot diagrammas un grafikus, bet neskatoties uz tekstu.
8. solis
Pēc 3-4 stundām vēlreiz atveriet savu plānu un nostipriniet iemācīto, cenšoties pēc iespējas pilnīgāk atcerēties katra punkta saturu.
9. solis
Ir grūtāk uztvert un apstrādāt auss uztverto informāciju. Ja apmeklējat lekciju vai klausāties sarunu, klausoties veiciet piezīmes. Pēc lekcijas mēģiniet rekonstruēt runātāja argumentāciju. Ja atcerējāties dažus svarīgus punktus, kas izskanēja ziņojumā, neesiet pārāk slinki, lai tos arī labotu. Turklāt jūs varat strādāt ar kopsavilkumu tāpat kā ar citiem rakstiskiem avotiem.
10. solis
Visgrūtākais ir sistematizēt un asimilēt saziņas procesā iegūto informāciju dzīvā dialoga gaitā, taču pat tas nav neiespējami.
11. solis
Pēc sarunas beigām analizējiet to, nosakiet diskusijas tēmu un mērķus. Tas būs lieliski, ja jūs varat izolēt ne tikai acīmredzamo, bet arī slēpto mērķi, kura dēļ tika sākta saruna.
12. solis
Padomājiet par to, kā sarunas laikā tika piešķirtas lomas un kuru no šīm lomām jūs personīgi spēlējāt. Padomājiet, kādus uzdevumus veicāt, uzturot dialogu.
13. solis
Asimilējot jebkuru informāciju, mēģiniet noteikt, cik vērtīga un noderīga tā jums ir - ir zināms, ka personai nepieciešamie un nozīmīgie fakti paliek atmiņā daudz ilgāk.
