Pirmsskolas vecuma bērnu zināšanu, prasmju un iemaņu diagnostika parasti tiek veikta bērnudārzā divas reizes gadā: mācību gada sākumā un beigās. Tas ļauj salīdzināt ar bērniem paveiktā darba rezultātus.
Instrukcijas
1. solis
Lai veiktu diagnostisko pārbaudi, ir jāizstrādā diagnostikas rīkkopa. Tajā ir iekļauts uzdevumu saraksts bērnu zināšanu, prasmju un iemaņu identificēšanai ar līmeņu kritērijiem, aizpildāmām formām.
2. solis
Parasti kritērijus nosaka augstam, vidējam un zemam bērnu attīstības līmenim. Kritēriju izstrādei nepieciešams izpētīt pirmsskolas iestādē izmantoto vispārējās izglītības programmu. Dažās programmās jau ir gatava diagnostika, dažas iesaka skolotājiem to izstrādāt pašiem, koncentrējoties uz bērnu īpašībām un vecumu (piemēram, "Skola 2100").
3. solis
Sastādot jautājumus bērniem, jums jākoncentrējas uz gala rezultātu, kas parādīts programmā. Programma paredz tā saukto "absolventu portretu", kurā aprakstīts, kas bērnam jāzina un jāspēj izdarīt pēc visu šīs programmas sadaļu pabeigšanas. Izejot no tā, katrai no sadaļām tiek apkopoti uzdevumi (runas attīstība, fiziskā attīstība, kognitīvā attīstība utt.). Turklāt tiek aprakstīti bērnu materiālās asimilācijas līmeņu kritēriji.
4. solis
Ērtības un skaidrības labad tiek izstrādātas kartes, kurās tiek ievadīti visi katra bērna rezultāti. Viņiem ir ļoti viegli izsekot, kādos brīžos bērns atpaliek, un uzspiest korekcijas darbu. Vidēji korekcija notiek divu mēnešu laikā. Šī perioda beigās bērns ir jāpiešķir citā amatā.
5. solis
Arī bērnudārzā sagatavošanas grupu bērniem tiek pārbaudīta gatavība skolai. Par tā ieviešanu ir atbildīgs skolotājs-psihologs. Korekcijas darbā ar bērniem ir jāiesaista skolēnu vecāki, jo tikai kopā ar ģimeni ir iespējami pozitīvi rezultāti.
