Kā jūs zināt, kādā vecumā jūs varat sākt nodarboties ar matemātiku? Pirmkārt, jums jāizlemj, kas ir matemātika. Tas nepavisam neaprobežojas tikai ar ciparu sērijām, kuras katrs bērns var "grabēt" jau bērnudārza grupā. Matemātika ir zinātne par telpiskām formām un kvantitatīvām attiecībām. Tāpēc matemātiku var veikt ilgi, pirms bērnam ir ideja par skaitļiem un skaitļiem.
Instrukcijas
1. solis
Ar jaunākajiem bērniem, kuri vēl atrodas pasīvo vārdu uzkrāšanas stadijā, ir iespējams izpētīt formu un izmēru. Piemēram, aplis, kvadrāts, trīsstūris. Mūsdienās grāmatnīcās un rotaļlietu veikalos tiek pārdots pietiekami daudz mācību materiālu spēļu un grāmatu veidā. Bet pat neiegādājoties īpašus palīglīdzekļus, jūs varat strādāt kopā ar savu mazuli. Vienkārši lūdziet bērnam atnest kubu vai bumbu. Attēlos vai vienkārši apkārtējos priekšmetos jūs varat paskaidrot bērnam "saule ir apaļa, automašīnas riteņi ir apaļi, koks ir trīsstūrveida, smilšu kaste ir kvadrātveida".
Arī bērniem var iemācīt izmērīt izmēru. Protams, viņi šo izmēru noteiks nevis centimetros, bet, salīdzinot "lielos - mazos", "lielākos - mazākos", "īsos - garos", ar mazu pirkstu "pabāžot" salīdzinātos objektus.
Protams, visas aktivitātes šajā vecumā tiek veiktas spēļu veidā, kas ir pieejamas bērniem. Piemēram, paņemt pazīstamu piramīdu vai ligzdu ligzdā ir matemātikas stunda. Lai bērns varētu salikt šo rotaļlietu, no visiem gredzeniem ir jāizvēlas lielākais un pēc tam jāizvēlas lielākais no atlikušajiem.
2. solis
Kad bērns nedaudz paaugas, aktīvās vārdu krājuma pieauguma laikā var ieviest kvantitatīvos jēdzienus "viens - vairāki". Rotaļlietas vai attēli var jums palīdzēt. Pievērsiet bērna uzmanību apkārtējiem priekšmetiem: "debesīs ir viens mēness, bet ir daudz zvaigžņu".
Ir arī brīnišķīgi palīgi, piemēram, grāmatas. Piemēram, G. Sapgira publikācijā "Zaļā vāciņa piedzīvojumi" vienkāršākie matemātiskie jēdzieni tiek izskaidroti ļoti pieejamā, neuzkrītošā formā. Pat parasta pasaka "Rāce" var jums palīdzēt, kad paskaidrojat, ka viens vectēvs nevarēja izvilkt rāceņu, un to izdarīja vairāki varoņi.
Turpiniet apgūt ģeometriskās formas. Pamazām klasē ieviešiet jaunas, sarežģītākas formas.
Pētiet un nepārtraukti atkārtojiet ar bērnu objektu atrašanās vietu kosmosā. Apakšā - augšā, pa kreisi, pa labi, starp, vidū, priekšā utt.
3. solis
Speriet nākamo soli matemātikā jau pirmsskolas vecumā. Tagad beidzot pienāk brīdis iepazīt skaitļus.
Atcerieties, ka to izpētei jānotiek pēc tam, kad bērns ir izveidojis priekšstatu par attiecību starp skaitli un daudzumu. Lai to izdarītu, palūdziet bērnam uz galda uzlikt, piemēram, kubu. Tad palūdziet bērnam pateikt, cik kubu ir uz galda. Tagad paskaidrojiet, ka vienību skaitu norāda īpaša zīme, skaitlis. Pēc tam parādiet bērnam numuru viens un piedāvājiet to krāsot vai veidot no plastilīna. Iepazīstiniet bērnu arī ar pārējiem numuriem.
Šajā periodā jūsu mazais matemātiķis jau var tikt galā ar ģeometrisko figūru neatkarīgu izveidi. Palīdziet bērnam uzzīmēt, izgriezt, izlocīt no nūjām ar plakanām formām, un palīdziet bērnam tās veidot no plastilīna, samontēt no konstruktora.
Uzdodiet savam bērnam arī vienkāršus loģiskus uzdevumus. Piemēram, lūdziet iekrāsot ķēdi ar noteiktu krāsu ritmu. Vai arī izvēlieties vajadzīgo no skaitļiem pēc vairākiem kritērijiem. Piemēram, liels zaļš ovāls.
4. solis
Vecākā pirmsskolas vecumā sākas ļoti saspringts periods - sagatavošanās iestāties pirmajā klasē. Šajā laikā ir nepieciešams noskaidrot un novērst visas attīstības nepilnības.
Strādājiet ciparu sērijās līdz 20. Bērnam jārēķinās secībā uz priekšu un atpakaļ, jāzvana uz nākamo vai iepriekšējo numuru no norādītā.
Pārbaudiet, vai zīdainis skaidri atdala kārtas un kardinālus. Ja nepieciešams, paskaidrojiet atšķirību.
Atrisiniet ar bērnu loģikas problēmas. Piemēram, kā no viena kvadrāta izgatavot divus identiskus trijstūrus, izmantojot vienu nūju. Izvēlieties uzdevumus ne tikai loģikai, bet arī uzmanībai. Piemēram, cik ābolu karājas uz bērza ar diviem zariem, ja uz katra zara ir trīs āboli.
Protams, visos attīstības posmos jūs varat tikt galā ar bērnu īpašās grupās vai atstāt visu uz bērnudārza audzinātāju sirdsapziņas. Bet tas nevar pilnībā aizstāt mājas spēles un aktivitātes, īpaši vērtīgas, jo tās nāk no vistuvākajiem un mīļākajiem cilvēkiem.
