Rūpes par bērnu patstāvīgi vai aizvešana uz attīstības skolu ir katras mātes izvēle. Tomēr joprojām ir vērts zināt, kā viņi iemācīs jūsu mazulim saskaņā ar vienu vai otru metodi.
Tiek uzskatīts, ka bērna smadzenes absorbē zināšanas kā sūklis, ka pirmajā dzīves gadā smadzenes attīstās par aptuveni 60%, bet par trim gadiem - par 80%. Tāpēc, sākot tikai no 7 gadu vecuma (kad smadzeņu augšana jau beidzas), mēs nokavējam visjutīgāko attīstības laiku. Patiesa vai izdomāta, bet visi zina, ka jums ir "jātiek galā" ar mazuļiem. Un nodarbībām jānotiek viegli rotaļīgā veidā.
Agrīnās rakstīšanas un lasīšanas mācīšana pēc Zaiceva Kuba metodes
Tehnikas autors Nikolajs Zaicevs aicina atteikties no "mākslīgā runas dalīšanas" burtos. Bērni vienmēr izrunā zilbes, kuras pēc tam apvieno vārdos. Tehnikas pamatā ir spēle ar kubiem, kuru malās ir rakstītas noliktavas (nevis zilbe, bet noliktava - līdzskaņu un patskaņu pāris). Kubi zvana dažādos veidos (metāla un koka skaņa), atšķiras pēc izmēra un krāsas. Tas viss palīdz bērniem atcerēties atšķirību starp galvenajiem un līdzskaņiem bez balsīm un balsīm. Pakāpeniski apgūstot kubus, bērns un skolotājs dzied dziesmas par katru kubu, nosaucot katru noliktavu un pagriežot kubu uz delnas. Arī tehnika ietver īpašas tabulas un instrukcijas.
Bērniem no 2-3 gadu vecuma tehnika palīdz sākt lasīt jau no pirmajām nodarbībām, zīdaiņiem līdz 1 gada vecumam - sāk runāt un lasīt vienlaikus, vieglāk apgūt "pareizo" runu. Ja vēlaties, varat piedāvāt 4-5 mēnešus vecam mazulim spēlēt kā grabulī, zvana kubu un dziedāt viņam dziesmas par “noliktavām”.
Mācoties pēc Zaicevas metodes, bērns varēs izvairīties no stulbām kļūdām, piemēram, "zhyraf" vai "shyna"; mācīšanās notiek spēlējoties. Tomēr jau pirmajā klasē viņam būs jāpārkvalificējas, jo skolotājs pieprasīs parsēt vārdu pēc sastāva, nevis pēc noliktavas; patskaņi tiks apzīmēti ar sarkanām kartītēm, līdzskaņi būs zili utt. (metodikā citi apzīmējumi). Izvēle ir tava.
Glena Domana lasīšanas mācīšanas metode
Galvenā ideja: jo intensīvāka būs bērna smadzeņu slodze pirmajos dzīves gados, jo attīstītāks būs bērna intelekts. Praktiski kopš dzimšanas mazulim un vecākiem tiek piedāvāti fiziski vingrinājumi, kas stimulē fiziskās aktivitātes. Sākot no 3-6 mēnešiem, vecāki katru dienu 2-3 sekundes rāda bērnam kārtis, kurās māca skaitīt, lasīt un tā tālāk.
Strīdi par šo tehniku nemierinās: informācijas pārpilnība var pārslogot un iztukšot mazuļa nervu sistēmu; bērna pasivitāte mācībās (viņš saņem informāciju tikai tāpēc, lai vēlāk pavairotu) mazina zinātkāri un samazina interesi par neatkarīgām zināšanām par pasauli. Tiek arī uzskatīts, ka šī tehnika gandrīz neatstāj laiku radošai, estētiskai, psiholoģiskai attīstībai; bērns automātiski iegaumē vārdus ar attēliem, bet tad viņš nevarēs lasīt grāmatas ar viņam nezināmiem vārdiem un, iespējams, arī nevēlēsies, jo visiem mācību grāmatas vārdiem nav spilgtas ilustrācijas. Šīs tehnikas pretinieki ir pārliecināti, ka, iegaumējot vārdus no attēliem, bērns veido attēlu, kas saistīts ar konkrētu attēlu, tāpēc zooloģiskajā dārzā mazulis var neatpazīt dzīvo tīģeri; bērni labāk atceras caur spēli, un metodikā viņiem ir jāievēro tikai kārtis. Neskatoties uz to visu, tehnikai ir tiesības uz dzīvību, un to aktīvi praktizē vecāki no dažādām valstīm.
Publiskajā tirdzniecībā un interneta avotos, piemēram, YouTube, ir video ar Domana apmācības kartēm. Video tiek iegults nedaudz savādāk: bērnam tiek parādīta karte, pēc tam šīs koncepcijas zīmējumi un video par koncepciju, paralēli tam vadītāja meitene dzied dziesmu par parādīto objektu.
Mēs ar meitu periodiski skatāmies šādus videoklipus, mainot tos ar karikatūrām. Viņa ar prieku dejo pie dziesmām un sit video kopā ar bērniem.
Neatkarīgi no tehnikas vai jebkurām aktivitātēm, kuras izvēlaties kopā ar bērnu, atcerieties, ka visam jābūt jautram. Katrs bērns ir atšķirīgs. Katram mazulim, atbilstoši viņa personiskajai laika izjūtai, pietiek ar vienu vai otru nodarbības ilgumu. Iemācieties izbaudīt mācīšanos kopā ar bērnu. Galu galā visi mācīsies lasīt skolā, nav jēgas vajāt rezultātus "no nūjas zemāk" vai salīdzināt sava bērna panākumus ar draugu un kaimiņu bērniem.
