Atbildība, smags darbs, disciplīna - visas šīs prasmes cilvēkā neattīstās tieši tāpat. To veidošanai jāpievērš īpaša uzmanība, un tieši uz to ir vērsta darba izglītība.
Jaunākais skolas vecums (6-10 gadi) ir vislabvēlīgākais periods pieaugušo vecumā nepieciešamo prasmju un īpašību veidošanai. Īpaši jāatzīmē bērni, jo tam tiek pievērsta pārāk maz uzmanības.
Darba izglītība ir īpaši organizēta bērna iesaistīšana sociāli noderīgās darba situācijās (vai simulētās situācijās), lai attīstītu vispārējās darba prasmes.
Norādījumi
Psiholoģiskā gatavība darbam. Šeit, pirmkārt, mēs runājam par darbības patvaļu. Ideālā gadījumā patvaļas aspekts pilnībā jāveido līdz 6-7 gadu vecumam, kad bērns iestājas skolā. Viena no vissvarīgākajām patvaļas psiholoģiskajām problēmām ir spēja kontrolēt roku kustības, tas ir, rakstīt, zīmēt un darboties ar objektiem. Jau vecāka gadagājuma pirmsskolas vecumā bērniem jāspēj rīkoties atbilstoši prasībām vai atbilstoši savam mērķim, jāspēj plānot un paredzēt savu darbību rezultātus. Šī prasme turpina veidoties un attīstīties agrīnā skolas vecumā, kad bērnu rīcībai vajadzētu kļūt precīzākai un produktīvākai.
Praktiskā izpratne. Bērniem vajadzētu būt pamatzināšanām par materiālu īpašībām un to izmantošanas iespējām. Šis audzināšanas aspekts labvēlīgi ietekmē bērna inteliģenci un viņa domāšanu (vizuāli-figurāls un vizuāli efektīvs). Tiek pieņemts, ka veidojas tādas personiskās īpašības kā precizitāte, uzmanība un disciplīna.
Kā attīstīties
Lielākoties bērni darba prasmes attīsta skolā, proti, tehnoloģiju stundās, kur viņiem tiek mācītas darba prasmes, pašapkalpošanās un radoša problēmu risināšana. Bet skolas skolotāju centieni nav pietiekami, jo lielākā daļa darba prasmju tiek veidotas mājās.
Bērni pieaugušā vecumā kopē vecāku uzvedību. Pamatojoties uz viņu darba aktivitātēm, bērns saņem pats savas idejas par darbu un pašapkalpošanos. Ja zēna tēvs, pārnākot no darba, sēž pie televizora un prasa no sievas izpildīt visus viņa lūgumus, tad zēns domās, ka ir pilnīgi normāli, ka viņa nākamā sieva ir viņa kalps. Vai arī, ja meitene redz, ka viņas māte ignorē dzīvoklī uzkrāto netīrumu, tad nākotnē viņai būs ļoti grūti kļūt par priekšzīmīgu saimnieci. Atcerieties, ka lielākā daļa uzvedības izriet no ģimenes. Parādiet prasmes mājas darbos. Katrs cilvēks spēj pagatavot tēju ar sviestmaizi, tāpēc jums nav nepieciešams apkalpojošais personāls. Vienkārši parādiet, ka pašapkalpošanās nav nekas dīvains.
Pat vieglākais, kas vērsts ne tikai uz bērna, bet arī uz visas ģimenes vajadzībām, palīdz viņam apzināties sociāli noderīgas darbības pilnīgu nozīmi. Jā, maz ticams, ka jaunākais skolnieks spēs sniegt patiešām nozīmīgu palīdzību, taču tas nenozīmē, ka līdz pusaudža vecumam visas dienas garumā ir jādara tikai savs bizness. Nē, pat mazākie uzdevumi būtiski ietekmēs viņa turpmāko darba mīlestību. Uzdodiet viņam noslaucīt galdu, pabarot kaķi, slaucīt koridoru utt.
Viens no efektīvākajiem veidiem, kā attīstīt darba prasmes jaunākiem studentiem, ir spēles. Iegādājieties savam bērnam pēc iespējas vairāk spēļu, kas saistītas ar mājsaimniecības darbiem. Meitenei tā var būt rotaļu krāsns, zēnam - instrumentu komplekts. Spēles, kas saistītas ar dažādām profesionālām lomām, pozitīvi ietekmē bērnu: ārstu, ugunsdzēsēju, veterinārārstu utt. Turklāt spēlē attīstās motivācijas sfēra. Bērns ne tikai iemācās dažas darbības, bet arī veido mīlestību uz darbu un līdz ar to augstu motivācijas līmeni.
Neaizmirstiet sagatavot bērnus, lai tiktu galā ar pieauguša cilvēka izaicinājumiem. Māciet viņiem, attīstiet viņos izpratni par viņu rīcības nepieciešamību un atbildību. Un tad pieaugušais bērns jums pateiksies!
