Gadu veca mazuļa devīze ir “Es gribu visu zināt”, kā arī redzēt, aptaustīt un nogaršot. Bērns attīstās ar lēcieniem, viņš ne tikai mācās staigāt un runāt, bet arī aktīvi apgūst apkārtējo pasauli.
Instrukcijas
1. solis
Pirmie dzīves gadi ir ļoti svarīgi neliela fidžeta attīstībai, tāpēc pavadiet vairāk laika kopā ar savu mazuli. Zīmējiet kopā, veidojiet no plastilīna - tas attīsta bērna smalko motoriku, iztēli un radošo domāšanu. Pērciet mazulim izglītojošas rotaļlietas: blokus, piramīdu, celtniecības komplektu un puzles ar lielām detaļām.
2. solis
Veiciet visas aktivitātes jautrā spēlē. Gadu vecs zīdainis joprojām nevar ilgstoši koncentrēties uz kādu vienu darbību, nepiespiediet viņu, pārslēdziet bērna uzmanību uz citu noderīgu aktivitāšu veidu. Izklaidība labi darbojas kaprīzēs, ņem šo taktiku savā arsenālā, labāk novērst mazās kaprīzes uzmanību nekā kliegt un dusmoties uz viņu.
3. solis
Iemāciet savam mazulim pieklājīgas saziņas pamatus. Spēlē stāstu spēles ar viņu. Imitē vairākas situācijas: "Zaķis staigā mežā un ierauga ezīti, kas viņam jāsaka ezim, kad viņš satiekas?", "Lācis ieradās apciemot gaileni, viņa cienāja ar tēju ar avenēm, vai man vajag pateikties gailenei par cienastu un viesmīlību? " Ar rotaļlietu palīdzību izspēlē daudz dažādu pamācošu stāstu, jo, pateicoties šādām spēlēm, bērns iemācās apkārtējo pasauli un iemācās izdarīt secinājumus.
4. solis
Lasiet mazos labos un labos dzejoļus un pasakas, kur ļaunums tiek sodīts, un labais vienmēr uzvar. Vienkārši izvēlieties vienkāršus un īsus stāstus, mazulim šajā vecumā joprojām ir grūti uztvert garus un sarežģītus darbus. Paskaidrojiet savam bērnam, ka būt mantkārīgam ir slikti, daudz jautrāk un interesantāk ir dalīties rotaļlietās ar draugu un spēlēt kopā vienā kopīgā spēlē.
5. solis
Pastaigā ļaujiet savam mazajam pieskarties ziediem un zālei, prieka labad rakt smiltīs un pat samīļot kaimiņa kaķi. Nemēģiniet aizsargāt savu bērnu no “visiem dzīves priekiem”, ļaujiet viņam attīstīties jūsu jūtīgajā vadībā un apgūstiet apkārtējo pasauli visās tās izpausmēs.
